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학습을 통해 자기 주도적 학습력을 길러 가는 데도 매우 유익하다.
4) 토의의 기초 훈련
가) 신문으로 토의 학습력을 기르기 위해서는 처음부터 신문으로 기초 훈련을 바로 하지 말고 기본적인 토의 기술을 익히기 위해 처음엔 2명에서 4명으
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훈련 및 전교인 사역자화의 이론 검토
1) 제자의 정의
2) 제자훈련의 성경적 모범
3) 전교인 사역자화
2. 제자훈련 및 전교인 사역자화의 실제
1) 제자훈련의 기본원리
(1) 훈련자와 피훈련자의 자격
(2) 제자훈련의 방
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학습할 문제에서 무엇을 학습할 것인가를 파악시키고 예습과제를 해결하는 방법과 절차를 스스로 찾게 하고 해결에 따른 준비 계획을 수립할 수 있는 능력을 갖도록 훈련하여야 한다. 예를 들어 과제내용이 교과서나 참고서 등 문헌 조사인
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학습, 교육과정)의 의의
Ⅲ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 분류
Ⅳ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 운영지침
1. 수준별 교육과정 편성?운영의 기본 지침
2. 단계형 수준별 교육과정의 운영
1) 진급 자격 기준 설정
2) 재이수
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학습에 참여할 수 있도록 기회를 제공하여야 한다.
둘째, 개별화 학습의 효과를 올리기 위해서는 그에 알맞은 개별화 교수학습 모형이 정립되어 적용되어야 한다.
셋째, 학습의 개별화를 위해서는 무엇보다 먼저 기초 기능을 신장시켜야 한다
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훈련 개혁방안
함희주, 1995, 독일 기초 학교 음악 교육과정 및 1학년 음악 학습 지도 방법 및 교재, 국악 교육 제 13집, 한국 국악 교육 학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육과 학교교육학 이론
Ⅲ. 독일의 직업교육 이론
1. 산학연계 훈련프로그
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학습에 기본이 되는 반면 놀이에서는 함께 공유하고 노는 활동에 대한 민감함, 다양한 성격에 대해 관용적이 되며 원만하게 참여하는 것, 사회적인 방해나 장애를 만나 해결하는 것 등의 사회생활의 기초를 연습하게 된다고 하였다.
넷째, 놀
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학습지는 교사와 함께 해결할 수 있는 문제를 중심으로 제작하나 학습지의 내용은 사실적 수준의 지식이나 개념만을 암기하는 것은 지양하고 토의, 발표를 통해 보충 학습의 학습자들도 스스로 흥미를 갖고 참여하여 기본 과정에서 이해하지
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기초
1) 이론적 배경
2) 기본전제
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
(1) 일반 목표
(2) 구체적 목표
(3) 유치원과 초등학교 저학년을 위한 교육 목표
2) 교육원리
4. 교육과정
1) 교육 내용
2) 교육 활동
3) 환경구성
(1)
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기초
1) 이론적 배경
2) 기본전제
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
(1) 일반 목표
(2) 구체적 목표
(3) 유치원과 초등학교 저학년을 위한 교육 목표
2) 교육원리
4. 교육과정
1) 교육 내용
2) 교육 활동
3) 환경구성
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