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기초」. 학지사, 2007.
박경애,『인지행동 치료의 실제』, 학지사, 1999.
김지현(2009). 인지 행동적 집단미술치료가 대안학교 청소년의 스트레스에 미치는 효과. 석사학위논문, 대구대학교 재활과학대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 앨리스의
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기초하여 피아제는 아동의 인지발달은 아동과 환경과의 상호작용을 통해 이루어진다고 주장하였다.
이상에서 살펴본 피아제의 이론은, 아동은 성인의 가르침에 의해서가 아니라 자 기 스스로 학습한다는 점과 아동은 성인과는 질적으로 다
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학습지도, 창지사, 1986
◈ 최병철, 음악치료학, 서울 : 학지사, 1999
◈ J.L.Mursell, 한국음악교재연구회 역, 음악적 성장을 위한 교육, 세광음악출판사, 1989 Ⅰ. 구운몽에 있어 음악의 서사적기능
1. 결연과 음악
2. 복선과 음악
Ⅱ. 음악적 공
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기본개념
(1) 리비도
(2) 죽음의 본능
(3) 삶의 본능
(4) 정신에너지
3. 프로이드 정신분석이론의 5단계의 성격발달단계
4. 마음의 구성
5. 성격의 구조
6. 인간관
7. 불안
8. 방어기제
9. 에릭손 사회심리발달이론과 비교분석
10.
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기초』 전재일 이준상 공저, 사회복지개발연구원, 1997
『사회복지학의 이해』 김기태·박병현·최송식, 전영사, 2000
『사회복지실천의 이해』 엄명용 외. 학지사 2001
『사회복지실천론』 양옥경.김정진.서미경.김미옥.심소희 2006
『사회복지
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훈련(assertiveness training)
(2) 체계적 과민성 제거(systematic desensitization)
(3) 결과 직면 과민성 제거법(implosive therapy)
(4) 감동적 구상법(emotive imagery)
(5) 부적 연습(negative practice)
(6) 심적 포화(satiation)
(7) 혐오 기술(aversive techniques)
(8) 정적강화
(
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스스로 찾을 수 있게 하는 것이라고 정의한다.
1) 관찰자로서의 교사
교사로서 ‘관찰자’의 역할은 유아의 발달단계와 성장 발달에 수단이 되는 작업에 대한 능력을 판단해야 한다. 그러기 위해서는 교구에 대한 정확한 지식을 가지고 있어
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학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동은 배울 수 있다.
-교수법의
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학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동은 배울 수 있다.
-교수법의
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학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동은 배울 수 있다.
-교수법의
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