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훈련받는 학교이며, 셋째 층은 동포애, 상호협동심 및 시민적 의무감을 도야받는 사회라고 보았다. 단 여기에서 말하는 사회는 좁은 의미의 직업사회 뿐 아니라 교회와 국가까지도 포함하는 넓은 것이다. 보육의 개념 및 루소와 페스탈로
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기초과정
1. 지도수련의 과정
2. 협동수련과정 3. 커뮤니케이션 과정
4. 집단역동과정
5. 리더십과정
6. 조직행동과정
7. 경험수련과정
8. 참여과정
1) 생활적 참여
2) 학습적 참여
3) 활동적 참여
4) 봉사적 참여
5) 보호적 참여
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훈련받을 욕구와 권리를 가지고 있다.
5. 자원봉사자는 개인적인 성장발달에 대한 욕구와 권리를 가지고 있다.
6. 자원봉사자는 개인적인 만족에 대한 욕구와 권리가 있다.
7. 자원봉사자는 이야기할 기회에 대한 욕구와 권리를 갖는다.
8.
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스스로 선택하고 능동적으로 활동을 수행하면서 지식을 구성해 가는 등의 주도성을 보임
-유아의 사고인지 과정을 중시하고 유아의 직접 활동과 경험을 통한 학습을 강조하는 피아제의 인지 발달 이론에 기초 유아의 독특성 능동성 자발성
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기본이념 ④교육방법의원리
(5) 프뢰벨
①교육목적 ②교육방법 ③교육원리 ④현대적 의의
(6) 이타르
(7) 세강
①교육방법 ②감각교육
(8) 몬테소리
①교육
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훈련시키는 것이다. 이는 가족의 비판적이고 통제적인 태도를 수정하기 위한 것이다. Leff와 그의 동료들에 따르면 비판적이고 통제적인 가족의 훈련은 다음의 세요소를 가진다.
a.환자의 증상과 가능한 행동 및 그것을 다루는 방법을 교육 한
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기본 개념
1. 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2. 몬테소리 교육이란?
3. 몬테소리 교육의 철학적 이론배경
4. 몬테소리 교육철학
5. 몬테소리 교육의 목적
Ⅱ. 몬테소리 교육의 내용
(1) 자동교육
(2) 몬테소리 영역구성 내용
Ⅲ. 몬
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기초로서의 아동관
1) 아동해방의 의의
2) 인간의 자연권에 입각한 아동관
3) 자연본성의 실현
2. 생활교육의 근거와 필연성
1) 생활교육이 필요한 근거
2) 사물에 의한 교육
Ⅷ. 페스탈로치의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 교육이론
2.
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기본교육이념
(5) 교육방법의 원리
(6) 페스탈로치가 현대교육에 미친 영향
16. 유아교육사상가 프뢰벨
(1) 생애와 저서
(2) 프뢰벨의 교육사상
(3) 통일의 원리
(4) 자기발달의 원리
(5) 놀이 및 작업의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프
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기본교육이념
(5) 교육방법의 원리
(6) 페스탈로치가 현대교육에 미친 영향
5. 유아교육사상가 프뢰벨
(1) 생애와 저서
(2) 프뢰벨의 교육사상
(3) 통일의 원리
(4) 자기발달의 원리
(5) 놀이 및 작업의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰
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