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훈련, 대구대학교 출판부
박화문(2000), 장애아 발달학, 대구 대학교 출판부
송정숙(1983), 정신지체아의 지각-운동 학습 프로그램 개발에 관한 연구, 미간행 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원
신홍재(1991), 초보적인 감각훈련 프로그램 적용
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학습(토의수업, 토론학습)의 목적
Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 요소
1. 도덕적 전제
2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하
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학습을 독점할 가능성이 있다.
② 자료를 얻기 곤란한 경우가 있다.
③ 수업이 무질서하게 될 우려가 있다.
④ 교재의 논리적 체계가 무시될 가능성이 있다.
참고문헌
ⅰ. 공영아(2002), 문제중심학습에 기초한 사회과 전통문화학습 방안, 초등
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학습모형의 구현 및 효과분석, 연세대학교 대학원 석사학위논문, 2000
오순이, 정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모형 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
조세경, 구성주의와 문제중심학습법 Ⅰ. 개요
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학습의 효율화 방안, 현장교육연구보고서
전라남도교육청(1997), 자기주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 영문화사
화순제일중학교(2001), 단계별 과정학습을 통한 기초·기본학력 향상 운영보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(교육지도,
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기본자세가 없는 사람 공부는 하고 싶은데 시작하려면 막막하고 어떤 것부터 시작해야 할 지 모르는 사람들 어린학생들부터 대학생 새내기들에게 너무나도 필요한, 구체적인 해결방법을 제시하는 책이다. 공부는 스스로 하는 것이다. 이제부
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학습의 비교
Ⅶ. 평생학습(평생교육)의 구축 방향
1. 평생학습 동기 유발
2. 학습 과정의 다양화
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입?운영
4. 평생학습 정보 유통망 구축?운영
5. Work to Work 프로그램의 활성화
6. 국민 기초 기능의
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학습과정안 개발, 연구시범보고서
한국교육개발원(1996), 수준별 교육과정안, 서울 : 서보인쇄
Howard Eves, 허민·오혜영 역(1997), 수학의 기초와 기본개념, 경문사 Ⅰ. 수학과교육(수업) 수준별학습지도
1. 필요성
2. 수준별 개별화 수업
3.
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학습 보조자안내자협조자의 위치에 서 있어야 함은 말할 것도 없다. 이를테면 학습의 주체는 학생이므로 교사는 학습의 기본적 학습 과정을 체득시켜 학생 스스로 알찬 자기 학습을 수행하도록 안내하고 협조해야 한다.
3) 기초와 기본 능력
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인터넷의 주인
11) 타문화 이해
12) 다양한 전문가의 도움
13) 소프트웨어나 하드웨어의 무료 사용
14) 학습자의 자율적 통제
15) 독립적인 학습
16) 학습자의 자율적 학습
17) 쉬운 사용법
18) 온라인 도움
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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