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기하학적 사고를 향상시킬 수 있는 GSP를 활용을 통한 학생의 기하학습 수준발달이 이루어졌음을 알 수 있다.
2. 제 언
본 연구의 결론을 바탕으로 효과적인 기하교육에 대해 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 다양한 학습도구를 학생들이 자
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사고수준으로 진전하므로 기하에서 논리적으로 추론하는 능력은 그 내용에 고유한 지식의 양과 조직화의 정도에 달려있고 따라서 교수학습과정이 수준 발달에 지대한 영향을 끼친다.
피아제: 어떤 논리적인 조작은 그것이 적용되는 내용과
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기하학습 수준을 고려한 지도
학생들의 도형에 대한 부진을 해소하기 위한 도형학습 향상을 위하여 다양한 활동이 필요하다. 우선, 학생들의 사고 수준이나 발달 수준이 어느 정도인지를 명확하게 파악해야 하며, 그 후에 그 수준을 높이기
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사고로부터 더 높은 인지수준인 상징적 표상력을 길러준다.
- 컴퓨터는 아동의 반성적 사고를 촉진시켜 준다.
④ 언어 발달
- 워드프로세서는 유아의 쓰기 능력을 향상시킨다.
- 컴퓨터 쓰기 활동은 철자법, 구두점, 자간, 문해, 문장형태 등의
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사고
3. 현실과 결부된 수학
제4절 수학화 교수학습의 예 : 기하지도
1. 올바른 기하지도
2.기하를 재발명하는 데 있어서 중심적인 활동
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제1절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론
<기하 학습 수준 이론>
제1수준 -
수학교육 수학교육학 신론, 신론 요약, [수학교육학 신론 요약]1,2,3,6,7,8,9,10,12,13장,
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