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교육자치행정이 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 게다가 현행 광역단위의 지방교육자치는 기초단위에서의 일반행정과 교육행정과의 연계를 제약하고 있다. 그러므로 일반지방행정과 지방교육행정의 일원화에 더하여 중앙정부로부터 지
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는 사람들은 평준화 제도의 밑받침이 교육의 기회균등사상이라는 점, 교육의 평준화는 교육체제가 경쟁체제에서 협동체제, 복지체제로 변화한다는 점, 평준화가 인간화의 사상에 기초를 두고 있다는 점을 들어서 평준화 정책에 대해 찬성하
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는 것을 포퓰리즘이라 부른다. 손쉽게 이 이해를 뒤집으면 포퓰리즘을 형성하는 가치, 도구들은 바로 현실에서 결핍되어 있는, 대중들이 원하는 가치나 제도적 장치, 정책, 희망사항이 되는 것이다.
정부가 내세우는 무상보육정책이 아이들
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는 제도를 말한다.
8. 교육불평등 문제 해결방안 제시
대학교육의 사사화는 그 자체로도 심각한 문제이지만 초중등교육에 그 파장이 고스란히 미치고 있으며, 나아가 사회문제이기도 한다. 참여정부의 교육정책인 ‘중등은 공공성 강화’‘
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교육위기를 고발하고 경고하는 분석적이고 비판적인 공론을 전개하는 것이 절실히 요망된다.
그렇게 꾸준히 문제의식과 개혁의지를 고취함으로써만 어느 때인가는 정부의 개혁적 정책을 유도할 뿐만 아니라, 또 한편 여러 관계집단과 단체
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찬성 VS 반대
1) 찬성 의견
가) 보편적 복지
나) 아이들이 눈칫밥 먹어선 안 돼
다) 예산 확보는 의지의 문제
라) 실질적인 서민 감세 정책
마) 무상급식은 의무교육의 일환
2) 반대 의견
가) 보편적 복지? 무차별 복지!
나) 재정 부담 가중
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교육 Consulting 사업, TV 기술의 발전이 이러한 교육정보화 방향에 주요 변수가 될 것으로 보임.
o 연방 및 주정부 정치가들의 적극적인 관심과 정치적 이니셔티브에도 불구하고 교육행정가들과 그들이 가지고 있는 정책은 상당히 차분한 것으로
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선택권을 허용하는 것과 아울러 교육과정 및 학교운영에 대하여 자율을 대폭 확대하여야 한다. 현행 자립형사학 제도의 경우 지원하는 사학들 중에서 교육감이 이를 선별적으로 인정하는 체제이나, 준칙주의를 도입하여 일정 기준만 충족할
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정부는 연금제도나 정년문제, 생계 등의 문제를 공론화해서 교육현장에 대한 이해의 폭을 넓혀 정책을 세워야 한다. 교장은 교사들 스스로 자부심과 사명감을 갖도록 구체적이고 실용적인 방안을 시행하여야 한다.
넷째, 교육재정과 시설을
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교육청 지정과목은 없애거나 권장사항 정도로 하는 것이 바람직하다.
넷째, 교과서에 관한 정부의 규제를 대폭 완화하여 개별 학교들이 다양한 교과서를 선택하여 사용하도록 허용하여야 한다. 국정과 검인정 교과서 중심으로 되어 있는 교
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