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재료를 쟁반에 순서대로 정리한다.
-재료가 정리될 때까지 주변을 정리 한다.
-주변을 학생과 함께 정리한다.
단계
학습내용
교수-학습 활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
자원봉사자
가
나
다
정리
차시예고
김밥을 직접 싸는
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재료를 사면 재료낭비는 없지만, 비용이 많이 들기 때문에 기존 분량을 구입해 밀프렙을 만들어 두는 것이 건강도 잡고 경제관리에도 좋은 것 같다.
************************[참고 자료]******************************
도서명 : 한 그릇 베스트 다이어트 레시
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들기
볶음밥 만들기
학습 정리
뒷정리하기
시식하기
과제부여
-실습을 통해 느낀 점
-오늘 만든 음식의 영양적 상태 조사하고,
어떤 음식을 곁들이면 좋을지 생각해 보기 1. 재료 및 조리 방법
멸치김밥
멸치주먹밥
2. 재료 선정 이유
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들기를 할꺼예요. 그럼 준비해온 머릿수건과 앞치마를 먼저 할까요?
( 아이들이 가지고 온 머릿수건과 앞치마를 할 수 있도록 교사가
도와준다)
T : 샌드위치 만들기를 하기 전에 선생님과 음식들에 대해 알아볼꺼예요.
(5가지 식품군 구성 탑
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김밥재료로 김밥을 만들어본다.
-아빠가 직접 야채 볶아 준비하기.
-아이가 김밥 말아보기.
-시식 후 참여자들과 공유하기.
마무리
*프로그램을 참여하며 느낀점을 공유한다.
*다음 프로그램 시간과 내용에 관해 공지한다.
준비물
*머리끈, 헤
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가 김밥입니다. 주인공 ‘루미’가 김밥 한 줄을 썰지 않고 통째로 먹는 장면은 SNS를 강타했고, ‘김밥 한입에 먹기’ 챌린지가 전 세계로 퍼지고 있습니다.
김밥을 만들고 재료를 손질하는 영상까지 줄줄이 올라오면서, 한때 스시나 롤로 오
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재료를 찾거나, 기기의 구동 매커니즘을 간소화하여 기기의 성능 향상 및 생산성 증대 그리고 불량률 감소로 이어지는 유기관계를 따를 때 가능하다고 생각합니다.
기본에 충실한 공학적 지식과, 다양한 프로젝트 경험을 통한 역량으로 기술
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재료의 음식을 주고, 여러 사람들에게 요리를 하라고 한다고 해서 그 요리의 맛이 모두 같지는 않을 것이다. 이렇게 같은 재료라 하더라도 요리법에 따라 다른 맛을 내는 것처럼 같은 소재의 내용이라 하더라도 필자의 문장력에 따라 전혀 다
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재료의 음식을 주고, 여러 사람들에게 요리를 하라고 한다고 해서 그 요리의 맛이 모두 같지는 않을 것이다. 이렇게 같은 재료라 하더라도 요리법에 따라 다른 맛을 내는 것처럼 같은 소재의 내용이라 하더라도 필자의 문장력에 따라 전혀 다
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재료의 음식을 주고, 여러 사람들에게 요리를 하라고 한다고 해서 그 요리의 맛이 모두 같지는 않을 것이다. 이렇게 같은 재료라 하더라도 요리법에 따라 다른 맛을 내는 것처럼 같은 소재의 내용이라 하더라도 필자의 문장력에 따라 전혀 다
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