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있는 것이라고 배웠지만 나는 시를 읽는 사람이 뭔가를느낄 수 있다면 그것만으로 충분히 좋은 시라고 생각한다. 『김소월 시선집』을 읽는 동안 이런 저런 생각들을 많이 하게 되었고 충분한감동도 받아서 내게 유익한 시간이었다.
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고 있는 것이다. 생명은 가신 님에서부터 봄빛을 받은 금잔디로 순환되고 있고, 작자는 금잔디와의 대화를 통해 이 세상에서는 눈에 보이지 않는 가신 님의 모습을 엿보고 있다. 시를 읽으면서 연상되는 이미지들이 눈에 보이듯이 뚜렷하게
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혹은 무심결에 그냥 보냈던 많은 평범한 일들 속에서 우리는 우연이든 혹은 어떤 계기를 통해서든 새로운 깨달음을 얻게 되고 바로 그 깨달음이 시의 제재가 되는 것이라 생각한다. 없음
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떠올려 지는 시이다..
사랑을 위해 때로는 철저하게 분노하고 슬퍼할 줄 아는 ,또한 단지 그런 마음을 마음에 담아두는 것이 아니라 구체적인 실천의 모습으로 구현할 줄 아는 자세가 우리모두에게 조금은 남아있어야 하지 않을까 생각한다.
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시 분류
(1) 감상적 , 퇴폐적 낭만주의 시
(2) 프로시
(3) 민요시와 시조부흥 운동
(4) 20년대의 뚜렷한 두 시인 (김소월과 한용운)
(5) 저항시
5. 다양한 동인지(同人誌)와 문예지의 창간
(1) 1920년대의 동인지들
(2) 19
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텍스트를 구성한다. 1. 번역 이론 검토―김영무, 수잔 바스넷, 앙드레 르페브르
2. 드라이든의 시 Absalom and Achitophel 번역
3. 두보의「춘망」과 신석정, 이원섭의 역시 그리고 김소월의 「봄」
4. 신광수의 원시와 김억의 역시들
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시간이 될 수 있도록 적극 지원해야 한다. 학생들은 독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하
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선집」(서울: 개혁주의신행협회, 2000)
Stefan Zweig, Castellio gegen Calvin oder Ein Gewissen die Gewalt, 안인희譯, 「폭력에 대항한 양심: 칼뱅에 맞선 카스텔리오」(서울: 자작나무, 1998)
박건택, 「종개개혁사상선집」, (서울: 개혁주의신행협회, 2000)
______,
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시 기
내 용
비 고
환경 보전 그림,
표어, 포스터 그리기
전교생
2007. 5. 28
～6. 2
환경 보전 의식 고취
시상 학년별 최우수 1명, 우수 3～6명, 장려5～7명
독후감 쓰기
운문, 산문 쓰기
전교생
〃
환경 도서 읽고 독후감 쓰기, 환경 보전 의식 고취
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시의 중압감 때문에 소홀했던 사회 봉사활동을 더욱 성실하게 할 생각입니다. 기회가 주어진다면 사회의 어려운 생활 환경 때문에 제대로 교육받지 못하는 이들을 위해 여는 야학에도 참가해 볼 생각입니다.
졸업 후엔 더욱 전문적인 지식을
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감상문을 써 낼 정도로 책에 대해 잘 이해하고 있었습니다. 왜 그 책을 읽느냐고 물어보았더니 자신이 꿈꾸는 사회적 기업의 CEO가 되는데 도움이 될 것 같아 읽게 되었다는 대답을 들었습니다. 그리고 이 독후감상문은 ○○시에서 주최한 학
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시의 중압감 때문에 소홀했던 사회 봉사활동을 더욱 성실하게 할 생각입니다. 기회가 주어진다면 사회의 어려운 생활 환경 때문에 제대로 교육받지 못하는 이들을 위해 여는 야학에도 참가해 볼 생각입니다.
졸업 후엔 더욱 전문적인 지식을
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시간과 환경을 만들어 주어 독서가 친숙하고 도움이 된다는 사실을 깨닫는 시간을 열어 주어야 합니다.
두 번째, 대학입시에 도움을 주자.
독후감, 교내 백일장, 책을 읽고 느낀 점 발표, 책을 많이 읽은 학생 수상 등 책 읽기를 장려하기 위한
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시자, 집에는 변화가 왔다. 그 이유는 음식이 할아버지 중심으로 바뀌었기 때문이다. 민주는 할아버지랑 같이 한 방을 쓰자, 뒤주가 예사롭지 않다는 것을 알았다. 그 이유는 할아버지는 항상 새벽 2시 50분만 되면 뒤주에 배낭을 가지고 들어
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