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탐구수업의 모형 및 계획, 한국사회과교육회, 1994
탐구수업의 실제, 서울 : 배영사, 1986
한국직업능력개발원 / 꿈을 키우는 자녀, 도와주는 부모, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 성격
Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회수업)의
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프로그램을 제공한다. 이를 위해서 CT가족 전화상담 및 방문상담, 사이버 상담 실시, Al-Anon 등을 조직하여 서로의 경험과 힘을 함께 나눌 수 있는 장을 마련하도록 한다.
참고문헌
21차 대한의료사회복지사협회Workshop
의료사회사업원론/ 인간과
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프로그램의 연구가 점차 시행되고 있다.
참고문헌
한국여성개발원(1993). 가정폭력의 예방 및 대책에 관한 연구.
강은실(1999). 가정폭력에 대한 이론적 고찰. 고신대 의학부논문집.
박경애(2004). 인지행동 치료의 실제. 인지행동치료 사례집. 학
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프로그램, 반갑다 마인드맵, 사계절 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 의미
1. 방사사고(Radiant Thinking)의 표현
2. 사고력 중심 두뇌 계발 프로그램
3. 새로운 학습기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적
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운영되는 자조집단모임 현황과 특성
2) 단주 자조집단의 현황과 특성
3) 정신장애인 자조집단의 현황과 특성
2. 하나의 자조집단을 선정하여 대상자들의 자기효능감을 증진시킬 수 있는 전략에 대해 논하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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자기계발에 힘쓰겠습니다. 예를 들어, 만성질환 관리나 응급 간호 분야의 전문 자격증을 취득해 더 깊이 있는 간호를 제공하고자 합니다. 또한, 환자 교육 프로그램에 적극 참여해 환자들이 스스로 건강을 관리할 수 있도록 돕는 역할을 하고
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(법률, 정책, 조례 등)
2) 기관 또는 단체의 비전, 미션, 목적 등
3) 주요프로그램
4) 기관또는 단체의 자원(조직체계, 인적·물적 자원등)
Ⅱ. 평가 및 방문소감
1) 국가의 사회복지사업에서 해당 기관의 역할과 기능
2) 방문 소감 및 총평
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프로그램에 관한 연구” 총신대학교 교육대학원 교육학과, 석사학위논문, 2001.
염지숙, “집단 따돌림 피해 학생을 위한 기독교 인지 상담적 접근” 아세아연합신학대학교 상담대학원 기독교교육학과, 석사학위논문, 2005.
지선애, “집단 따
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프로그램이 부모의 자아존중감, 부모효능감, 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현경, 이수현(2015). 부모교육. 서울: 학지사.
손복이(2007).유아기 자녀를 둔 부모의 부모교육 참여도와 요구도실
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프로그램 개발에 관한 연구, 한국청소년개발원.
변용찬(2001). 장애청소년의 실태와 직업재활, 장애인고용 봄호, 한국장애인고용촉진공단.
양원국(2002). 장애 비행청소년의 현황과 과제, 현장특수교육 1112, 국립특수교육원.
오영재 외(2001). 청소
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