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교육적 과정이 아니라, 아이들의 삶의 방향을 제시하는 중요한 역할을 한다. 우리는 그들이 미래에 더 나은 사회의 일원으로 성장할 수 있도록 돕는 중요한 책임을 지고 있으며, 이를 위해 지속적인 고민과 노력이 필요하다. 아이들이 행복하
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나고 인격적 책임으로부터 도피한다. 인격적 책임을 벗어난 삶은 무의미한 것이다.
참고문헌
- 곽노의·홍순정, 유아교육사상, 문음사
- 버트란트 러셀, 정치사상사, 대한 교과서, 2000
- 서양근대철학회엮음, 서양근대철학, 창작과 비평사, 2001
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유아놀이 지도. 서울: 태영출판사.
이기숙(2007). 유아교육과정. 경기: 교문사. I 序論
II. 本論
흙을 밟는 발바닥의 感覺을 느껴보라, 그것으로부터 교육은 始作된다
놀면서 배운다: 혼자서도 잘해요
餘白이 있는 교육
하면 된다? 그러나
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교육의 기본적인 개념은 진보주의적인 학교교육의 일부가 되었으며, 그리고 그 후에는 교육과정의 적합성과 인간 중심 교육과정을 위한 움직임 속에서도 나타나게 되었다.
Ⅹ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 몬테소리
1. 생애와 저서
몬테
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나누어서 언어리듬 기억모방 후 동시모방을 한다.
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마무리단계
(5분)
- 꼬불길, 언덕길, 자갈길 안내 표지판을 독창적인 그림으로 만든다.
- 그린 그림을 전시하여 함께 감상한다.
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Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아음악교육의 중요성
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