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의식전환의 결과를 낳길 바란다. 더불어 나의 교육 방향인 ‘큰 꿈을 찾아 탐구하고 더불어 사는 어린이’ 목표 실현을 위한 교육의 방향으로도 성과를 기대해 본다. 1. 나의 교육철학
2. 생태주의 교육사상의 접근
3. 앞으로의 실천 과제
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나남, 2000.
3. 경상대학교중등교육연구센터 지음, 제7차 교육과정과 교과서, 교육과학사, 2001.
4. 신인영(2002), 한국의 신자유주의 교육 개혁 비판과 교육공공성 논리의 정당성 탐구(한국교원대 대학원 박사논문)
5. 이천일(2002), 생태주의 관점에
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교육의 동향과 포스트모더니즘의 영향
4. 현대사회의 변화에 따른 보육 사업
1) 현대사회에서 서비스의 개념과 보육
2) 보육의 이해 변화
3) 보육 개념의 변화
4) 현대사회 여성과 보육의 기능 변화
5) 향후의 과제와 전망
5. 유아
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나 한국교육의 현실에 귀중한 것을 많이 시사한다. 그중의 가장 큰 것은 교육을 국가가 독점말고 종교단체의 협력을 얻으면서 종교도 한 몫 맡게 하는 일이다.
Ⅸ. 진보주의 교육철학(교육사상)
(1) 전통적 교사중심의 교육에서 아동중심의 교
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교육 철학을 접하게 되었다. 나는 비록 ‘배려’ 의 관점에서 도덕 교육을 받지는 못했지만, 내가 교사가 되었을 때, 내가 가르치는 아이들이 최소한의 공감 능력을 갖고 배려의 필요성이라도 인식하기를 바라는 마음으로 이번 과제를 했다.
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