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알게 되었다. 어른들도 한번쯤은 어린아이의 초롱초롱한 눈으로 세상을 보고, 그 속에 어른들만의 현실속에서 자유롭게 살지못하고 힘겨워하는 아이들의 세계에도 관심을 가졌으면 한다.
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나의 라임오렌지나무』를 읽고 \'감동적이다\', \'작가의 표현이 대단한걸\'이라고 하고 넘어 갔을 것이다. 나 역시 마찬가지이다.
\'감수성이 예민한 다서 살짜리 소년의 눈을 통해 우리들이 살아가는 데 있어서 소중한 것 들-진정한 사랑, 인
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나기 전에 자신의 모든 세계를 풀어 내던 대상인 밍기뉴는 뜰의 라임! 오렌지 나무였던 것이다.
나의 라임오렌지나무는 무엇이며, 나의 뽀루뚜까 아저씨는 누구인가? 하는 질문을 하게 된다. 왠 종일 공허한 날이면 눈이 벌겋게 부어오르도
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모습과 어린 나이에 너무 일찍 철이 들어버린 슬픔과 안타까움, 자신 스스로에 대한 연민을 느꼈고 공감했다. 세상에 찌들고 세상과 적당히 타협 할 수밖에 없었던 어른들의 눈에 환상과 상상력을 통해 세상과 소통하는 제제의 유년시절은 이
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무지 이해할 수 없어서 글자를 읽는데 만족했던 그 책을... 10년의 세월이 그 책을 이해할 수 있게 날 변화시켰을지... \'나의 라임오렌지나무\'가 안겨주는 그 느낌과 비슷한 그 무언가를 나에게 가져다줄지...
4. 어린 시절로 다시 한번
이 책
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나 수업 부담과 과제 부담, 학교 행사 등을 감안하면 책 읽는 시간조차 마련하기 어려우며, 책을 읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독
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나와서 카드 2장 을 뽑는다.
나온 카드 두장의 단 어를 읽고 문장을 만든 다.
잘 생각이 나지 않을 경우 다른 친구와 함께 만들어 이야기한다.
빈상자,
그림낱말카드
(나비, 오징어, 나무, 시계. 가방, 사과, 바지, 신발, 가위, 액자, 크레파스,
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로만 생각하는 무지한 사람들을 풍자하는 내용도 있었다. 예부터 풍자는 문학을 비롯한 많은 예술에 많이 쓰이던 방법이고 나도 굉장히 좋아하는 방법이다. 이 풍자법도 본받을만한 점이다.
나의 오렌지 라임나무, 내가 어렸을 때도 이렇게
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나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등
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나만의 생각과 느낌을 정리하는 습관을 가지게 되었습니다. 노트 한 페이지에는 날짜와 그날 읽은 책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그
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나만의 생각과 느낌을 정리하는 습관을 가지게 되었습니다. 노트 한 페이지에는 날짜와 그날 읽은 책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그
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나의 린드그렌 선생님 (유은실, 권사우)
나는 선생님이 좋아요 (하이타니 겐지로)
나는 과학자의 길을 갈 테야 (송성수, 정문주)
즐거운 나의 집 (공지영)
태형 (김동인)
토끼전 - 꾀주머니 배 속에 차고 계수나무에 간 달아 놓고 (장재화)
황
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