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1-3. 선택한 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그 결과
1) 선택한 관찰기록방법을 교육현장에서 직접 실시한 기록(적용 사례)
2) 교육현장에서 직접 실시한 결과
2. 지정형
A형(학번 끝자리가 1-3): 교육평가의
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교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오.
1) 교육과정의 개념
2) 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경
3) 교육과정의 심리학적 배경
4) 교육과정의 사회학적 배경
2. 지정형
A형(학번 끝자리가 1-3): 타일러의 교육과
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지정형(5점)
A형(학번 끝자리가 1-3): 교육평가의 개념에 대해 간단히 기술하시오.(1페이지 정도 분량)
1.교육평가의 개념
1.1. 교육평가란?
1.2. 교육평가의 목적
1.3. 교육평가의 중요성
2.교육평가의 종류
2.1. 전통적 평가와 현대적 평가의
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교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오.
2. 지정형
A형(학번 끝자리가 1-3): 교육평가의 개념에 대해 간단히 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
2) 관찰기록방법
3) 진
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교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오.
나. 지정형(A형/학번 끝자리가 1~5):
문제: 중핵교육과정을 설명하고 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 제시하시오.
결론
참고문헌
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그러면 각 교과에서는 도서관 활용수업, 수행평가, 방학 과제 제출 등의 방법으로 독서기록장 양식을 활용한다. 특히 국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인
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