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발달적 위기
II. 발달단계별 특성
1. 제1단계(0-1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계(1-3세) : 자율성 대 수치심과 회의
3. 제3단계(3-5세) : 주도성 대 죄책감
4. 제4단계(5-12세) : 근면성 대 열등감
5. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체
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성역할 개념이 자신의 성 유형에 따른 가치와 태도를 형성시킨다고 주장한다.
■사회학습 이론 : 사회학습 이론의 주요 골자는 관찰, 동일시, 보상, 벌로서 이것들이 성유형의 형성에 결정적 영향을 준다고 본다. 즉, 아동들은 동성이나 이성
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성 친구에게 관심을 보이고 성적 시도를 하고 성인으로서의 책임을 갖기 시작한다. 그들은 청년기를 지나 성인으로 성숙해 감에 따라 부모의 영향력에서 자유로워지고 가족 이외 타인에게 관심을 보이고 친밀한 관계를 형성하는 능력을 발달
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성 정서표현의 억제 등과 같은 전통사회의 남성다움과 동일시, 청년기부터는 경제적 성취, 정서적 통제와 민감성의 겸비, 자기주장능력 등과 같은 현대사회의 남성다움과 동일시해야 하므로 성역할 정체감 형성에 많은 갈등과 긴장 경험.
-여
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성으로 최병삼(1990)은 심리적 양성성을 가진 청소년의 성행동이 어떻게 나타나는지 조사하였다. 그 결과 양성성 유형이 건전한 성행동을 나타낼 것이라는 연구자의기대와는 무관하게 이성교제 경험과 성행동이 활발한 유형으로 양성성이가
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경험했기 때문에 서로 다른 의사소통 패턴을 형성하게 되었다고 설명한다.
사회적 역할 이론에서는 남녀차이를 남성성과 여성성에 대한 역할 모델로 설명하고, 사회발달이론에서는 사회의 남성지배적인 측면이 의사소통에 미치는 영향을 강
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역할 고 착이 일어남
④도제(견습) 대 활동 불능 - 직업적 자아정체성의 확립
ㆍ청년기의 가장 중요한 선택은 직업과 관련된 것으로, 정체감 형성의 중요한 요소임
ㆍ직업의 선택 이전에 견습기간을 갖는 것이 바람직
ㆍ어떠한 직업도 제대로
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성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청년기 발달
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
III. 사회적 발달
1. 자아정체감의 확립 및 성역할정체감의 확립
2. 결혼문제
1) 결혼의 의의
2) 결혼
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발달단계
1) 제1단계: 기본적 신뢰감 대 불신감(basic trust vs mistrust)
2) 제2단계: 자율성 대 수치감(autonomy vs shame)
3) 제3단계: 주도성 대 죄책감(initiative vs guilt)
4) 제4단계: 근면성 대 열등감(industry vs inferiority)
5) 제5단계: 정체감 대
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성도 수용하지만, 그렇지 않다면 공허함과 초조함을 느끼며 절망감을 느끼게 된다.
2. 교육적 시사점
* 학령의 전 단계 : 자율성의 육성.
* 학동기 : 비교의 문제.
* 청소년기 : 자아정체감의 형성.
에릭슨은 성격발달이 전환기의 연속이고, 각 전
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