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통일을 위하여, 한길사
문두식, 21세기 남북한 통일방안의 모색, 도서출판 매봉
조한범 외, 통일시나리오와 통일 과정상의 정책추진 방안, 통일연구원 1. 들어가며
2. 남북분단의 배경 고찰
3. 남북통일의 필요성과 당위성
4. 통일의
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통일의 필요성과 당위성을 내면화하고 가치화 할 수 있도록 하여, 통일의지를 기르는 교육이 되어야 할 것이다. 통일교육은 평화교육을 중심으로 안보문제를 다루는 조화 있는 교육을 하여야 하겠다. 통일교육은 북한의 실상을 객관적으로
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왔는가?
Ⅱ. 현재 북핵문제의 추세
Ⅲ. 북한이 핵을 개발하는 목적은 무엇인가?
Ⅳ. 우리나라 정부의 대북정책 변화추이
Ⅴ. 북핵과 관련한 주변 강대국의 입장
Ⅵ. 이라크 전쟁후의 북핵문제 변화추이
Ⅶ. 핵문제와 남북한 관계
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정책이 나올 가능성이 있음.
세계적으로 반미주의가 유행하고 있고 또 이러한 현상에는 마땅한 이유와 근거가 존재하나, 자국의 반미주의를 관리해나가는 방식은 나라마다 다르며 이는 향후 국가이익의 극대화를 위해 미국과의 관계를 어떻
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정책이 통일을 유도하기 위한 것이라기보다는 체제와 정권을 유지하기 위한 수단으로, 정통성 확보를 위한 도구로 이용돼왔다는 비판을 면키 어렵다. 그러나 미소 양극체제가 해체되고 남북한이 평화공존을 지향하면서 남북한 간에는 관계
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통일의식에 관한 연구, 중앙대학교 영화학과 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일정책의 의의
Ⅲ. 통일정책의 성격
Ⅳ. 통일정책의 인식
1. 바람직한 남북 통일 방식
2. 정부의 통일 정책에 대한 평가
3. 남북한의 통일 정책 평가에 대한 설
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통일교육의 활동에 대한 적극적인 지원을 필요로 한다. 앞의 Ⅱ장에서 보았듯이 학생들이 통일 문제에 대해 관심을 가지고 못하는 것은 현실적이지 않고, 자기와 직접 관계가 없다는 이해 때문이다. 따라서 남북한의 현 상황은 아직도 분단체
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북한을 동포애로서 포용할 수 있는 한 수준 높은 통일 교육이 시작되었다.
특히 1990년 후반기부터 지금까지 지속되어 온 정부의 대북 포용정책은 안보 보다는 통일을 우선시하는 통일교육으로 말미암아 남북관계와 통일 환경을 크게 바꾸어
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대북정책을 추진해야 한다.
Ⅵ. 결론 및 시사점
남한과 북한간의 통일 환경이 이전의 시기에 비해 급격하게 변화되는 시기였다. 국제 환경의 변화와 이에 따른 남북 관계의 새로운 전개는 통일 교육에 있어서도 단순한 분단 문제의 극복이 아
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통일과 평화에 대한 한국 기독교회의 선언”이 아직 유효함을 기억해야 할 것이다. 비록 20여년이 지나 시대적 상황은 많이 달라졌지만, 이 선언을 통해 민족통일의 문제를 민중 모순의 해결과 세계의 패권적 구조의 개편과 연결된 평화 운동
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