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통일은 나와 상관없는 일이 아니라, 우리 민족 누구에게나 절실한 문제임을 자각할 수 있도록 지도해야 할 것이다.
2. 열린 안보교육이 필요하다
북한은 대남혁명전략에 뚜렷한 변화가 없는 한 우리와 같은 민족으로서 함께 살아가야 할 동반
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정의 학생이 주도하여 짜도록 지도한다.
Ⅶ. 향후 남북통일체험학습(현장체험학습)의 방향
학교 통일교육은 그 동안 반공교육, 안보교육, 통일안보교육, 통일교육 등 형식상 명칭을 변경해 왔음에도 불구하고 실제적으로는 변화하고 있는 대
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남북관계를 능동적으로 해석하여 적극 대처할 수 있는 능력배양이 필요하다.
2. 통일교육의 방향
통일교육의 목표와 내용은 통일환경의 변화에 대비하여 자유민주주의를 바탕으로 한 건전한 안보관 확립, 남북화해협력의 필요성 인식, 북한
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남북한은 물론 우리 남한인 대한민국의 장기적인 안보와 배치되는 것이 있을 것이다. 그렇기 때문에 우리 사회는 동아시아의 국제적 환경에 대해 학생들에게 교육을 실시하여야 한다. 그러한 의미에서 안보교육은 중요한 것이다.
3. 통일교
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통일을 위해 인민들이 남한 정권에 투쟁하는 것으로 해석하는 등의 진술은 명백히 역사적 사실에 위배되고 역사적 사건을 자의적으로 해석하고 있다. 정리하자면, 통일과 관련된 북한의 교과서가 통일 교육이라는 명확한 목적보다 남북한 간
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통일교육의 일차적 목표가 남북간에 평화정착 실현에 있음을 설명하면서, 이에 따라 통일교육의 목표를 다음과 같이 밝히고 있다.
첫째, 자유민주주의 신념과 민족공동체의식을 바탕으로 바람직한 통일관 정립
둘째, 통일환경과 북한 실상에
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통일을 이룩하는 데 필요한 가치관과 태도를 함양하는데 목적을 둔 통일교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 또한 통일교육은 통일 이후 민족구성원 전체의 삶이 평화롭고 행복할 수 있도록 민족사회를 내면적으로 통합하는 데
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통일교육은 예전의 결과를 답습할 것이 뻔하다. 가장 시급한 과제는 교사들 스스로 통일교육에 대한 새로운 관점을 수립하는 것이다. 반공·반북교육에 익숙한 특정교과의 교사들은 변화된 상황에 부응하여 새로운 교육 내용과 방법을 구안
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교육위원회, 향토 민속 놀이자료, 서울 : 삼일사, 1998
◈ 최철영, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 목적
Ⅲ. 민속놀
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북한인권법에 대한 중국의 대응과 전망 - 탈북자 문제를 중심으로", 대한정치학회보 13집 3호, 2006
박승식, "북한의 인권실태와 개선방향", 통일논집, 2007
우미선, "국제법상 난민개념의 변화와 그에 따른 탈북자의 보호 가능성", 이화여대 석사
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