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통일해야 한다.
참고문헌
김영호(1999). 통일한국의 패러다임. 풀빛.
양영식(1997). 통일정책론. 박영사.
이우태(2000). 남북한 평화레짐론. 푸른길.
이종석(1998). 분단 시대의 통일학. 한울아카데미.
최준욱(2009). 남북한 경제통합이 재정에 미치는
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통일수업 적용: 사이버 통일 기법 활용
⑥ 통일모의 역할 놀이 학습 실시: 놀이를 통한 통일에 대한 합리적인 인식과 판단력을 신장.
Ⅸ. 결론
남북정상회담과 6.15선언으로 인한 화해의 분위기로 인해 ‘화해와 협력의 시대에 맞는 통일교육’
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남북한 정치구조의 비교
2. 남북한 정치통합에 있어서의 문제점
3. 통일국가의 바람직한 정치통합의 형태
1) 정치체제의 선택
2) 권력구조의 개혁
3) 정당통합의 문제
4) 과거청산의 방식
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통일교육은 중요성을 인식하지 못하고 학교교육과정에서 외면당하여 주지교과 및 도구교과나 예체능교과에 밀려 소홀히 되고 있고 형식적으로 이루어지고 있음을 부인할 수 없다. 더구나 현재 남북의 분단과 통일에 관하여 국민들 간의 다
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5 <철마의 꿈1>
금강산6 <철마의 꿈2>
금강산7 <평화의 함성1>
금강산8 <평화의 함성2>
금강산9 <장전항 동해바다>
금강산10 <신계사의 겨울>
금강산11 <북녘의 밤바다>
금강산12 <평화의 일출>
한참을 잊고 지냈던 통일의 염원
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통일원 - 통일백서, 통일원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
Ⅲ. 통일교육의 변천과정
1. 반공 교육기(1945～1987년)
2. 통일?안보 교육기(1987～1991년)
3. 통일교육기(1992년 이후)
Ⅳ. 통일교육의 필요성
1. 변화하는 남북관계와 통일
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통일에 있어 커다란 걸림돌로 작용하게 되었다.
머지않아 다가올 통일에 대비해 남북은 서로간의 차이를 좁히기 위해 노력하기 시작했다. 언어적인 장벽을 부수기 위한 사전 편찬 시도. 서로가 가장 공감할 수 있는 역사적인 학술 연구. 남과
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994년 8월 15일 김영삼 정부는 민족의 염원인 통일을 조속히 성취하기 위하여 한민족공동체 건설을 위한 3단계 통일방안으로서 자주ㆍ평화ㆍ민주의 3원칙과 화해ㆍ협력, 남북연합, 통일국가 완성의 3단계 통일방안을 발표하였다. 이 '민족공동
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통일시대의 남북한 문학』, 청동거울, 1999.
김종회 편, 『북한문학의 이해 3』, 청동거울, 2004.
『북한문학의 이해 2』, 청동거울, 2002.
김홍섭, 「단편소설의 양상을 다양하게 살리자」, 『조선문학』, 1981, 1.
명일식, 「단편소설에서 사회적 문
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남북이 서로 구분을 두지 않기를 바라며 통일의 염원을 담았다.
포스터의 남북캐릭터는 네이버의 검색 이미지를 빌렸으며 포스터는 직접 제작하였다. 컨셉은 통일은 장점도 많다는 것을 간단하고 알기 쉽게 알리는 것이며, 우리나라의 한 민
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