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관계
종적:
WHO제네바 본부에 간호사업부가 있어 각 지역본부가 있 는 간호사업과를 통해 회원국의 간호교육, 간호업무, 고 문파견, 세미나 주최
횡적:
ICN이나 기타 국제 기구들과 보조를 맞추어 간호교육의 국제 기준, 보건간호사업을 위한
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통일교육은 객관적 정보 전달을 통해 급변하는 국제 질서와 안보 환경의 실체를 파악하게 하고, 이를 바탕으로 우리의 안전과 평화를 지키는데서 주도적이고 능동적인 역할을 수행하도록 실시해야 한다.
5. 남북한 화해협력 관계 형성에 필요
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통일교육과 관련하여 학생들이 다양하게 체험할 수 있는 활동거리가 개발되어야 한다. 즉 전쟁의 공포가 얼마나 큰지, 전쟁을 막는 평화가 얼마나 소중한지, 다른 사고방식과 생활양식을 가지고 사람과 함께 어울려 살아야 하는지, 남북한간
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한반도의 평화와 번영을 향한 민족 내부의 단결과 의지가 그 어느 때보다 소망스럽다. 남북정상들의 지혜로운 결단과 대처를 기대해 본다.
* 참고문헌
한반도 및 동북아의 평화와 번영 / 국제학술회의 발표논문집/통일연구원/2004
21세기 한국
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남북 공동성명’을 기준점으로 보고 싶다. 우리가 평화적인 남북 통일정책을 수립하고 발전하게 된 전환점이 되었다고 말이다.
요즘 북핵문제로 인해서 전쟁이 일어나느니 어쩌니 시끄럽다. 이해관계에 있는 나라들의 눈치를 봐야하는 우리
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통일교육이 매우 형식적으로 이루어지고 있는 형편이다. 윤종혁 외는 학생들의 필요와 욕구를 도외시한 강의식 교육과 안보 위주의 소극적 통일정책, 통일관련 교수·학습 자료의 제한 등으로 종전의 통일교육은 남북한간의 이질화 및 적대
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한반도 평화안보론』. 세종연구소. 2006.
= 사공일. 『한반도 통일 및 韓ㆍ美 관계의 현황과 과제』. 세계경제연구원. 1998.
= 심양섭. 『미국은 남북화해를 방해했나?』. 도서출판 오름. 2006.
= 윌리엄 스툭/서은경 역. 『한국전쟁과 미국 외교정책
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통일 후 예견되는 호적, 중혼, 상속문제 등을 해결하기 위해서는 정부가 남북 이산가족 적의족慣瀏만들어 가족 간 유대를 강화시키고 문제를 자율적으로 해결수 있도록 유도해야 할 것이다.
6. 고찰
2004 년 아테네 올림픽에서 한반도기를 들
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전쟁의 발발과 기원Ⅰ원인과 기원, 나남
심재기 / 6.25와 민족항쟁, 한국전쟁민간인희생자기념사업회
유지훈(1990) / 한국전쟁의 역사적배경, 한국도덕정치연구소
정하명 外(1987) / 한국전쟁사, 일신사
제임스 메트레이·구대열 역(1989) / 한반도
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관계의 모색, 그리고 어떠한 사태변화에도 유연하게 대처할 수 있는 전략적 사고와 우리의 튼튼한 안보, 외교능력 등이 조화롭게 뒷받침되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한반도의 지정학적 위치
Ⅲ. 주변국의 한반도 정책
1. 미국의 동
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