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지원)
• 제도권학교, 대안학교, 직업전문지관, 취업 탈북자 자녀 교육문제
새터민 이란
탈북자 국내입국 현황
연령별 분포도
탈북청소년의 정착과정
남북한 교육의 차이
남과 북의 학제비교
탈북주민의 교육지원
탈북청소
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북한경제의 현황과 변화전망 /권영경 / 통일교육원
북한이탈주민 급증에 따른 정책대안 / 윤여상 / 세종연구소
탈북자 실태와 보호방안 모색 / 이원웅 / 한반도 포럼 주최 제4회 국내세미나
KOTRA 홈페이지 (www.kotra.or.kr)
UN 공식 홈페이지 (www.un.or
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북한주민에게 있어서 그들의 구매 의사와는 달리 외부적 요인에 의해 구매를 할 수 밖에 없는 환경을 주었다. 그리고 그 과정에 비록 고가이기는 하나 그 하나를 통해 더 나은 문명을 기대하고, 더 나아지려는 인간의 욕망으로 한 걸음 다가감
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북한이탈주민의 안정적인 정착은 그 무엇보다도 해결해야하는 우선적 문제라 생각된다.
4) 결론
다문화주의는 일반적으로 “현대사회가 평등한 문화적ㆍ정치적 지위를 가진 상이한 문화집단을 끌어안을 수 있어야 한다는 믿음”으로 정의
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(1) 사회문화적 인식제고
(2) 사회적 여건 개선
(3) 결혼이민자의 정착과 자립을 위한 취업지원이 강화
3) 난민 - 난민법 제정
4) 다문화 자녀 ? 다문화 교육
5) 북한이탈주민의 적응을 위한 정착지원
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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북한의 경제재건 및 유관국들과의 관계정상화 등 한반도 평화정착의 토대를 구축 하였다. 향후 6자회담을 동북아 다자안보협력체제로 전환, 한반도 긴장완화와 평화통일의 기반을 조성할 것이며, 남북관계의 내실화를 통해 남북경제공동체
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하나원>에서 3개월간 초기 정착교육을 받음
이 과정을 마치게 되면 전국의 정착지로 이동.
(영구 임대주택지원, 각 지역 경찰서의 정보과 형사에게 신상이 넘겨지게 되고, 그의 관리와 지도를 받아야 한다.)
2.본론
1)북한 이탈주민의 적응
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북한인권백서 2004", 통일연구원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한의 인권개념
Ⅲ. 북한의 인권정책
Ⅳ. 북한의 인권실태
1. 시민적·정치적 인권실태
2. 경제적·사회적·문화적 인권실태
Ⅴ. 주요사안별 인권실태
1. 남북관게에서 제
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북한이탈주민의 사살상의 보호배제(즉, 국내입국불허)의 문제
2. 탈북자 문제 대처 방안
1) 우선은 탈북자들이 난민의 지위를 얻을 수 있도록 노력
2) 국내 여론을 조성을 통한 탈북자 재정 지원을 강화
3) 우리 정부의 이중적 태도를 극복
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남북한은 과거 어느 때보다 상호간 교류가 증진되었다.
- 중략 - 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미는 무엇인가? 교재 3장에 서술된 세계화와 국민국가의 운명에 관한 다양한 논의를 참
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