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사회과교육, 1996, 학문사
· 이병환, “사회과 교육과정 통합화 방안”, 한국사회과교육연구학회(사회과교육 41권-1호, 2002)
· 최병모, “제7차 사회과교육과정의 통합적 운영방안”, 한국사회과교육연구학회(사회과교육학연구 제4 호, 2000)
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사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍. 2002
사회복지개론. 김상균. 나남. 2010
사회복지실천기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한
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사회복지협의회, 사회복지학개론, 청림출판사, 2018
김소진, 사회복지실천론, 은하출판사, 2019
강현주, 학교사회복지에서의 사례관리 실천방안 연구, 학교사회복지 14, 2008
이혜원, 통합적 학교사회복지서비스 모형의 필요성과 실천방향, 학교
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사회복지사는 클라이언트의 개인적인 특성과 그의 환경 전체와 그리고 이들 양자 사이의 상호 교류에 대하여 관심을 가지는 것은 필연적이라 하겠다. 그래야만 클라이언트의 문제를 제대로 볼 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기태, “사회
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사회적 책임과 한국의 기업윤리", 한국윤리학회(구 한국국민윤리학회), 윤리연구, 2010, pp21~52
김창수(Chang Soo Kim), "기업의 사회적 책임 활동과 기업가치", 한국증권학회, 한국증권학회지, 2009, pp507~545
권순원, "노동기준과 기업의 사회적 책임(CSR
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사회복지실천, 학지사 2014
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적
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사회복지실천, 학지사 2014
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 접근 모
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가치를 객관적으로 측정하는 데 있어 채집단계에 있는 문화보다 산업화된 문화에 속한 개인이 더 행복하다던가, 이러한 문화에서 개인의 존엄성이 더 보장된다는 식의 평가는 불가능하다는 것이다.
참고문헌
우수명 저, 다문화사회복지개론,
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가치관이 만들어낸 긍정적이고 발전적인 결과물들을 묵과할 수 없다. 무엇보다도 오랜 시간동안 형성된 한국인의 가치관들은 그 동안 우리 사회가 겪은 독특하고 다양한 역사적 경험이 상호작용한 결과이기 때문이다.
일반적으로 한 사회를
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사회복지실천의 목표 아래 사회복지의 영성은 모든 사람의 삶의 질 향상을 위한 실천방법으로 연구되어 질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지실천을 이루는 주요 가치 간 관계에 대해 서술해 보았다. 사회복지는 타인을 돕는
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