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사회 생활 영역 교육 활동의 운영
NAEYC에서 제시한 발달에 적합한 실제(DAP)에서는 유아들을 위한 반응적인 사회학습 책략으로 주제를 중심으로 한 통합 사회 교육 과정의 사용을 전제로, 사회 교육의 통합적인 접근을 위해 교사는 유아의 발달
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사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 생태체계적 관점
II. 통합적 실천방법
III. 통합적 접근 모델과
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사회성에 미치는 효과, 한국외국어대학교, 2004
이경종, 생활체육 참여유형에 따른 여가유능감과 대인관계성향의 관계, 한국스포츠학회, 2010
월터 C. 라이트 저, 정문욱 역대인관계를 여는 사랑의 멘토링, 스텝스톤, 2008
켄 로슨 저, 김보훈 역,
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통합적인 사회복지서비스를 제공하고 심리적인 안정과 삶에 대한 긍정적인 가치 깨닫도록 하며 부적응 학생들에게 지지적인 환경을 제공하여 장기적인 관리체례를 형성하여 학교적응력을 강화 시켜 전원 졸업장을 취득하는 것을 목표로 하
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사회적 문제를 발생시키고 있다. 이에 대한 해결방안으로써 시민들의 주체형성과 공동체성을 배양시키는 시민교육의 필요성 제기와 함께 사회 통합적 가치 실현을 위한 다양한 논의가 이루어지기 시작하였다.
참고문헌
김신일(2004). 교육사
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사회과학연구 26(2). 계명대학교 사회과학연구소.
구자희(2011). 교류분석과 프로이트 정신역동이론의 자아구조 분석. 교류분석연구 2(1). 한국교류분석학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 심리성적 발달의 주요이론체계
2. 에릭슨의
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박수진 (2020). 가족문제와 가족정책. 한국문화사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가족의 구조적, 기능적, 가치관 변화
2. 사회변동으로 파생된 가족 문제의 쟁점
3. 향후 가족정책의 방향성과 과제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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사회적응을 방해하는 약한 의지를 강화시키려면 훈련과정을 통해서 인내심과 스스로 문제를 해결하는 능력과 자신감을 길러주어야 한다. 그리고 다른 사람들과 자유롭게 도움을 주고받을 수 잇도록 상호작용을 도와주며 자신이 가치 있는
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가치방향이 분명하게 자리잡지 못하였고, 개인, 기업, 지역, 국가간의 책임의 불분명, 그리고 제도적 불안정이 문제가 되고 있다. 그리고 이러한 상황에 대해 효율과 평등을 가치를 조화시키고, 제도화의 보완과, 사회보장체제의 통합적 운영
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사회복지실천론. 서울: 학지사.
김상곤, 김성천 (2017). 생태체계관점에서 본 한국 사회복지실천의 현황과 과제. 한국사회복지학, 69(4), 191-224.
박현선, 정익중 (2020). 사회복지실천론: 통합적 접근. 서울: 나남.
양옥경, 김정진, 서미경, 김미옥, 김
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