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이원 목적 분류표
실시일자
2007. 11. 15
평가대상
3학년 8반
출제교사
김수현
이원분류
난이도
단원
문항번호
내용
지식
이해
적용
출제근거
정답
상
중
하
6.
남
북
한
의
언
어
1
북한말의 억양과 어조
○
p.124
x, o
○
2
북한말의 억양과 어조
○
p.1
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이원목적분류표의 평가 내용 및 성취기준을 측정하기에 적합한 문항을 개발한다.
학기 단위의 성취수준기술을 고려하여 학생들의 전반적인 성취도를 적절하게 구분할 수 있도록 문항들을 구성한다.
교과협의회를 통해 교사들이 공동으로
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언어적 자료를 수식으로 바꾼다.
3
3
문항수 합계
1
3
3
8
5
20 1.문항유형 : 단순 진위형
2.문항유형 : 혼합 진위형
3.문항유형 : 단순 연결형
4.문항유형 : 분류 연결형
5.문항유형 : 직접 질문형
6.문항유형 : 선택 완성형
7.문항유형 : 최선답
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언어 해설집
▷ 김창화(2003), 대학수학능력시험제도개선에 관한 연구, 성균관대 교육대학원 석사논문
▷ 김영철(2008), 대한민국 교육정책사 연구, 교육인적자원부
▷ 백순근(2001), 대학수학능력시험의 장기 발전 방안, 교육개발 1·2월호
▷ 이
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목적
1. 개요
2. 교육목적에 대한 논쟁
3. 교육목적의 기능
4. 교육목적의 설정자원
5. 교육목적의 설정과 진술원리
6. 교육목적의 이원분류
7. 현대 교육목적의 경향
제5장 교육의 과정
1. 교육과정의 개념
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 학
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목적 및 연구 방향
본론
1. 남북한 언어 및 문화 이질화 원인
1) 남북한 언어 이질화의 원인
2) 남북한 문화 이질화의 원인
2. 남북한 언어 및 문화 이질화의 실태 (사례연구)
마치면서
- 남북한 언어 및 문화 이질화의 극복 방안
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목적
1-3 연구의 범위 및 방법
제 2 장 상보적 이원론의 개념에 대한 이론적 고찰
2-1. 상보성과 상보적 이원구조의 배경과 개념
2-1-1. 상보성의 원리
2-1-2. 상보적 이원구조의 원리
2-2. 동·서양의 상보성
2-2-1. 과학과 철학의
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언어교수이론과 한국어교육」. 한국문화사.
김영만. 1999. “외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위
논문. I. 서론3
1. 논문의 목적과 방법3
2. 외국어로서의 한국어4
II. 외국어로서의 한국어 교재의
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언어적 전달성, 성취감 등의 스포츠가 갖는 특성을 고루 갖추었고, 둘째는, 무도로서의 본질인 인내, 극기, 예의, 호신을 위한 기술, 용기 등을 통해 전통과 규범을 익히는 교육적 측면 때문이라고 볼 수 있다. 따라서 태권도를 통한 민간 외교
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언어적 전달성, 성취감 등의 스포츠가 갖는 특성을 고루 갖추었고, 둘째는, 무도로서의 본질인 인내, 극기, 예의, 호신을 위한 기술, 용기 등을 통해 전통과 규범을 익히는 교육적 측면 때문이라고 볼 수 있다. 따라서 태권도를 통한 민간 외교
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