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균형적인 관계를 나타내기 쉽
다. 따라서 쌍방의 경제력 격차가 극심한 남북한의 경우는 경제통합
이 순조롭게 진행되기 어렵다고 할 것이다.
셋째, 남북한간 첨예하게 대립되어 온 정치군사적 문제는 경제통합
을 어렵게 하는 저해요인으로
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및 재정악화를 경험하면서 균형발전정책은 전면적으로 후퇴하고 있다.
한국은 다른 OECD 국가와 비교할 때 지역 간 소득, 성장속도, 실업률, 교육기회, 접근성에 있어 지역 간 격차는 크지 않다. 지금까지 역대정부는 균형발전을 지속적으로 도
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연방주의자들의 오랜 숙원인 정치 통합의 파급효과(spill-over)를 야기할 결정적 요인으로 작용하게 된다. EU에서의 화폐통합이 90년대 중반이후 급진전되어 단일화폐를 출범시켰다는 것은 정치적으로 회원각국간 신뢰와 장기적 경제발전 나아
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힘을 주고 다수의 사람을 배제한다면 사회적 안정 및 가치에 커다란 혼란이 오게될 것이다. 바로 이런 이유 때문에 정보에 대한 접근권은 인간의 기본권이 되어야 하는 것이다. 그런 인식 위에 시민 사회의 역할, 시민운동, 사이버 공간에서의
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연방제
3) 8개항의 대남 제의와 조국통일 5대 강령
4) 고려민주연방공화국 창립방안
5) 1민족 1국가 2제도 2정부에 기초한 연방제
6) 통일방안에 나타난 북한의 생존전략
3. 남북한 통일방안 비
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및 인구유발 효과
나) 경제적 편익
다) 지역발전효과
3. 세종시 수정안 반대 및 원안 고수 입장
1) 세종시 원안 개요
2) 세종시 원안 추진의 배경 및 당위성
가) 지방분권과 국토균형발전의 필요성 제기
나) 과도한 중앙집권 방식의 폐해
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균형적 발전을 통한 남북경제공동체를 구축하여 평화통일의 기반을 조성해 나갈 필요성에 직면해 있다. 따라서 통일교육은 학습자들로 하여금 이러한 남북한 현실을 객관적으로 이해하고 동질성을 확대하며, 남북한 평화 및 화해협력을 정
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연방식 통합?을 한다
3. 남북 작품을 교재화한다
4. 교육 목표에 대한 조정이 있어야 하겠다
5. 교육 과정의 통합이 있어야 하겠다
6. 관련 학자의 접촉이 꾀해져야 한다
Ⅵ. 통일대비교육과 역할극
1. 목적
2. 방법
3. 지도 시 유의사항
4.
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및 통합정책추진과 관련하여
많은 어려움을 겪었다. 이상(理想)만을 추구하다 현실과의 괴리감을 극복하지
못하는 문제가 있음을 인식하고 남북한 헌법의 충분한 숙지와 점진적인 방식의
헌법제정이 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금
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남북한-러시아는 UN, ARF 등 국제기구에서의 협력은 물론 북한의 국제적 고립탈피 및 국제사회의 대북 지원을 확대시키기 위한 협력을 확대시켜 나갈 것이다.
참고문헌
문병권(2011) / 러시아의 한반도 정책과 한·러 관계, 경희대학교
박문신(1999
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