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Ⅰ. 시대 구분론
1. 시대 구분의 의의
2, 시대 구분론의 전개 과정
Ⅱ. 북학에서의 중세사 기점의 논의
Ⅲ. 남한이 고․중세 기대구분
Ⅳ. 결론
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고, 번역과정에서 원작과는 상당한 거리가 생겼으며 이본에 따라서 내용이 달라졌다. 도술로 전투를 하는 방식이라든가 여장군이 남장을 하고 활약을 한다는 설정 같은 것들이 흥미를 끌어 상당한 인기를 누렸다.
‘삼언이박’이라고 통칭되
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기설
5)근대로의 이행기
6)1866년설
3. 문학사 기술의 역사
(1) 임화 -「신문학사」
(2) 백철 - 「신문학사조사」
(3) 조연현 - 「한국현대문학사」
(4) 김현․김윤식 - 「한국문학사」
(5) 조동일 - 「한국문화통사」
Ⅲ. 마무리하
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8228;사회적 요구의 우월
(2) 사실중심의 내용선정
(3) 학생의 흥미 및 발달 단계의 무시
3. 교육적인 내용선정의 기준
(1) 내용선정과 ‘중요성’ 문제
(2) 교육적인 내용선정 기준의 탐색
1) 역사교육의 목표
2) 교육적인 내용선정 기준의
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고 싶은 것 : 5장 6기
6. 북한에서는 집을 팔고 살 수 있을까?
7. 복권이 있을까?
8. 명절
9. 민속 명절 때 민족 대이동이 있을까?
10. 남한보다 앞서 개발된 것은?
11. 북한의 의무교육은 몇 년일까?
12. 북한의 초․중․고 수업 :
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8228;선봉 경제특구
2. 개성공단 조성의 의의
IV. 바람직한 개성공단 개발 방안
1. 북한의 경제특구 지정
2. 구체적 자금조달 방안 강구
3. 국내 법․제도정비 및 효율적 추진체계 구축 필요
4. 합리적인 노무관리 체제 확립
5. 외
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기 및 장래계획
3.성격의 장단점 및 특기
4.상 벌 사 항
5.석사․박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획
6.학부, 대학원 이수 전공과목 중 관심과목
7.석사․박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
8.연구실적 목록(논문, 보고서,연
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고려대학교 공공연구팀
연구원. 대한민국 정부의 지식 정보화 정책 연구 OO산업연구소 1.경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2.지원동기 및 장래계획
3.성격의 장단점 및 특기
4.상 벌 사 항
5.석사․박사 진학시 희망 연구분야 및 연
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기관에서 정책 연구를 하거나 학계에 몸담아 계속해서 연구와 강의 활동 등을 하는 것을 계획하고 있습니다.
비 고
(기 타)
연 구 실 적
목 록
(논문, 보고서,
연구참여 등) ⑨지원동기 및 장래계획
⑩성격의 장단점 및 특기
⑬석사․
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