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유태원, “초등학생의 월경태도 개선 및 또래관계 향상을 위한 북아트활동 REBT집단상담 프로그램 개발”, 한국교원대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상담이론 선택
2. 사례의 내담자 증상 해결을 위한 상담과정 설명
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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것이 자녀문제로 나타나는 것이었다. 남편은 전형적인 비난형의 의사소통유형을 가지고 있었고, 부인 역시 비난형 의사소통유형과 회유형 의사소통유형이 혼합되어 있는 것 같았다. 그 문제의 원인이 S집사의 개인적인 상담을 통해 과거의
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이 진행되며 내담자의 문제가 어느 정도 완화되고 스스로의 문제를 직면하고 통찰할 역량이 있다고 판단된다면 보다 직접적인 상담기법을 사용한다. 구체적인 예로는 내담자의 사고나 감정, 행동에 대해 상담자의 입장에서 보고 관찰한 것을
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상담의 목표나 불평을 찾아내긴 하지만, 내담자가 해결에 대해 필요한 어떤 것도 구체적으로 밝혀내지 못한 경우이다. 대개 내담자들은 매우 관찰을 잘하고 불평과 문제유형과 상황을 자세히 설명하며 자신을 희생자로 인지한다.
(3) 고객형
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실제로 만난 민수는 180cm 이상의 훤칠한 키에 잘생긴 외모였고 옷차림도 깔끔하고 세련된 편이었으나 모자를 깊게 눌러써서 얼굴을 가린 상태였고 상담 내내 말이 없고 부모를 원망하는 투의 몇마디 말만 할 뿐이었다.
신경정신과에서 우울
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