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방법의 개발을 통해 현재는 객관성에 치중해 있던 평가방법을 교과내용에 충실하고 내용적으로는 질적평가에 더욱 가까운 양적평가의 형태가 되었으면 좋겠다.
참고문헌
교육부(1997), 미술과 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식 회사
석문주·
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방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 활용 방법(가르기와 모으기 단원일 경우)
3) 자료 활용상의 유의점
4. 자료 해설 4
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
5. 자료 해설 5
1) 자료
2) 활용 방법
Ⅴ. 미술과(교
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지도)의 필요성
Ⅱ. 발명교육(발명지도)의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅲ. 발명교육(발명지도)의 방해요소
1. 사고의 고착화
2. 부정확하거나 그릇된 지식
3. 규범의식
4. 소극적인 태도와 성격
5. 문제 해결 방법의 미숙
Ⅳ.
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과정의 에절교육 I. 연구의 필요성
II. 이론적 배경
1. 예절
2. 예절교육의 도덕 교육적 근거
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험 및
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과정, 파워북
이기숙 (2016), 유아교육과정, 교문사.
박현주 (2005), 교육과정 개발의 모형과 실제, 교육과학사
함수곤·김종식·권응환·왕경순 (2003), 교육과정 개발의 이론과 실제, 교육과학사.
RALPH W.TYLER(1996), 타일러의 교육과정과 수업지도의
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과정의 개요
1) 주요개념
2) 영역범주와 내용
3) 주요특징
3. 누리과정의 만5세 교육계획안 작성 시 유의점
1) 고려사항
2) 작성요령
4. 누리과정의 만5세
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과정과 교과서에 얼마나 반영되었는지를 점검할 필요가 있다.
6) 교육내용의 가치와 구조화
교육과정의 개발에는 학생들이 배워야 할 교육내용의 가치를 사정하여 교육내용을 선정하고 이를 어떻게 구조화하여 과목 및 교과 또는 영역으로
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과정 중학교 국어 창의력 신장 교수, 학습자료, 2003
경상남도교육청, 제7차 교육과정 편성·운영 지침 연수 자료, 2001
김명준, 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안 연구, 서울특별시 교육과학연구
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지도의 환경
1.설치기준
2.방과후 교실운영
3.영역구성의 실제
Ⅳ.외국의 방과후 아동보육
1.일본
2.미국
3.독일
4.스웨덴
Ⅴ.방과후 보육의 과제와 전망
1.우리나라의 방과후 아동보육의 문제점
2.방과후 아동보
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내용선정기준
1. 세대간의 공통적인 관심
2. 각 세대의 경험이 공헌할 수 있는 주제
3. 학습자의 욕구
4. 다양성
5. 현실적인 문제와의 긴밀한 연계성
Ⅵ. 노인교육의 행정지원체제
Ⅶ. 노인교육의 문제점
1. 설치 단위의 문제
2. 현재의
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