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연구가 필요하다. 둘째, 교과 과정의 재구성과 평가 자료에 대한 전문가들의 검증과 추가 연구가 필요하다. 셋째, 본 연구에서는 5학년 교과 과정 중 한 단원만을 선정하여 단원 계획을 수립하였는데 다른 단원의 활동 과제를 추가적으로 연구
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내용을 개별적으로 보충지도 하도록 하였다. 이 때 놀이나 게임 등의 활동 중심 내용으로 구성하여 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 하였다.
Ⅹ. 결론
교육과정에서 초등학교 영어 교육 목표는 「일상생활에 필요한 영어를 이해하
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학습자의 자기 진도(self-pacing)
(마) 학습자 결정 중심의 수업(student-determined instruction)
(바) 모듈(module)을 통한 개별 학습 방법이 있다.
위의 여섯 가지 형태 중에서 개별화 중심의 실과 교수학습에 가장 효과적이라 할 수 있는 방법이 module학습
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활동 중심의 자유연구활동은 주변의 여러 현상에 대해 항상 관심을 갖고 보는 습관을 길러 주었다고 보며, 자신이나 모둠의 과제를 해결할 때 백과사전, 신문, 컴퓨터 등을 이용할 수 있게 되었고, 자기 스스로 연구하는 능력과 자세가 확립되
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학습자의 역할과 교육 내용이 변경되어 필연적으로는 교수 형태도 변하게 된다.
인터넷을 활용한 수업에서의 학습자는 정보검색 과정과 정보 교환 과정 등의 인터넷 활동에서 적극적인 참여가 요구된다. 정보 검색을 위한 절차를 설계해야
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