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최대한 줄이는 것이 중요하다고 느꼈다. 이 짧은 봉사활동에서조차 착한 아이와 말 안 듣는 아이로 나눠버린 내가, 정말 나중에 교사가 되어 아이들을 바르게 끌어갈 수 있을까 많은 걱정이 된다. 그래서 이 책에 나와 있는 많은 선생님들처럼
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네 학교 이야기가 남겨 놓은 흔적들, 초등교육학연구, 77(1), 7-43.
추병완(1999). 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
김영천(2014). 질적연구방법론Ⅰ. 서울: 문음사.
김영천(2015. 질적연구방법론Ⅱ. 서울: 아카데미프레스 1. 서론
2. 인성교육, 어떻게
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학교 안을 전혀 알지 못한다. 교단의 조직체계를 알지 못하기 때문에 해결방안조차 그야말로 뜬 구름 잡는 이야기인 것같다. 그래서 다른 사람들의 의견이나 자료를 빌려서 완성하였다. 이 문제는 내가 교단에 서서 다시 진지하게 고민하고
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교사란?
<훌륭한 교사가 되기 위해 필요한 자질>
1. 훌륭한 교사의 자질
1) 교사는 교육자에게 필요한 아동관과 교육에 대한 사명감을 지녀야 한다.
2) 교사는 아동에 대한 이해와 애정을 지녀야 한다.
3) 교사는 교육내용에 대한 이해와
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이야기하기
3. 자기의 느낌대로 주인공 그리기
4. 감명적인 부분 그림으로 표현하기
5. 시화 꾸미기
6. 미니북 만들기
7. 마인드 맵으로 표현하기
8. 재미있는 낱말이나 문장 쓰고 그림으로 표현하기
9. 신문 속의 낱말 찾기
10. 책의 내용 친
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