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집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
F. 청소년기
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지적 변화
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
1) 자
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전통적인 교육은 사라지고 말았다. 지금이라도 우리의 독자적인 교육학을 개발하여 우리의 실정에 맞는 교육을 해야 한다고 생각한다. 제1장 근대학문 도입사 연구의 현황과 문제
제2장 구한말 서구교육학 도입의 배경 및 발단
제3장
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수용
1) 수용의 의의
2) 사회복지사의 역할
3) 수용의 장애 요인
5. 비심판적 태도
1) 의의
2) 사회복지사의 역할
3) 비심판적 태도의 장애 요인
6. 클라이언트의 자기 결정
1) 의의
2) 사회복지사의 역할
7. 비밀보장
1) 의의
2) 사회복지사
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수용하고. 클라이언트의 관점에서 관심을 가지며, 병리보다는 개인의 강점에 초점을 두고, 클라이언트의 상황에 맞는 역할 및 개입전략의 다중성을 중요하게 여긴다.
또한 역량강화(empowerment : 권한부여)가 집단사회사업실천의 중요한 요소로
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활동
2) 인보관 운동
3) 전문적 교육의 등장
4) 사회복지실천 초첨의 이동
5) 진단주의와 기능주의의 갈등
6) 집단사회 사업의 발달
7) 사회복지실천 초점의 이동 및 실천 모델의 개발
8) 한국에서의 사회복지 실천의 발달 과정
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및 용어
1-2. 유아특수교육의 법적 근거
1-3. 유아특수교육의 배경
1-4. 유아특수교육의 대상
1-5. 유아 특수교육의 필요성
1-6. 유아특수교육의 특성
1-7. 유아 특수교육의 목표와 목적
2. 유아특수교육의 발전과정
3. 유아 특수교육의 체
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4. 우리나라 공업의 특색
1) 원료의 해외 의존
2) 풍부한 노동력
3) 공업 구조의 이중성
4) 부족한 자본과 기술
Ⅸ. 현대사회의 구비문학
1. 전통적인 것의 해체
2. 매체 환경의 변화
3. 상업문화의 압도
4. 세계화의 가속화
참고문헌
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및 용어
1-2. 유아특수교육의 법적 근거
1-3. 유아특수교육의 배경
1-4. 유아특수교육의 대상
1-5. 유아 특수교육의 필요성
1-6. 유아특수교육의 특성
1-7. 유아 특수교육의 목표와 목적
2. 유아특수교육의 발전과정
3. 유아 특수교육의 체계
4
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환경, 가치와 이데올로기 등 사회구조적인 원인에 의해서도 파생되고 악화되기 때문에 복합적인 처방이 없이는 쉽사리 해결될 수 없는 것이다.
빈곤이 위험한 것은 대물림을 한다는 것이다. 가난한 가정에서 태어나면 모든 기회를 박탈당하
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환경의 영향, 다양성, 상대성, 주체성)
93. ⑤
문화의 주체성은 자기 문화를 바탕으로 외래 문화를 분별있게 수용할 때 지켜진다.
94. ③
문화가 다양하게 나타나는 이유는 문화가 환경과 역사가 다른 사람들의 생활 양식으로 나타나기 때문이
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