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노인교육의 발전
1) 노인교육의 개념
2) 노인 교육의 필요성 및 특성
3) 노인 교육의 변천과정과 형성요인
2. 노인교육의 방법론
1) 경험적 배경의 3가지 의미
2) 노인교육의 원리
3) 교수자 입장에 따른 방법론
4) 학습자 입장
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교육방법은 단지현재의 몇몇 한정된 소집단의 노인학습자에게만 가치가 있어, 이러한 교육방법은 제한적일 뿐 아니라 효과성을 극대화시킬 학습결과와 효과적으로 연결되지 못한다. 노인학습의 교수자는 가장 적합한 학습상황유형의 종류
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학습자를 교육과정과 교수방법의 개발에서부터 충분히 참여할 수 있도록 해야 한다.
다섯째, 학습공간의 분위기는 따뜻하고 자유로워야 하며, 노인들의 지각과 감각적 특성을 고려하여 공간이 구성되어야 한다. 학습자와 교수자 사이에 서
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학습자를 교육과정과 교수방법의 개발에서부터 충분히 참여할 수 있도록 해야 한다.
다섯째, 학습공간의 분위기는 따뜻하고 자유로워야 하며, 노인들의 지각과 감각적 특성을 고려하여 공간이 구성되어야 한다. 학습자와 교수자 사이에 서
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학습자를 교육과정과 교수방법의 개발에서부터 충분히 참여할 수 있도록 해야 한다.
다섯째, 학습공간의 분위기는 따뜻하고 자유로워야 하며, 노인들의 지각과 감각적 특성을 고려하여 공간이 구성되어야 한다. 학습자와 교수자 사이에 서
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