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, 양서원, 2006
- 이현림, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2009
- 배기효외, “사회복지개론”, 창지사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상담 중 기록과 녹음
2. 녹음에 관한 동의를 거부하는 내담자에게 할 수 있는 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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할과 기법
1)상담자의 역할
2)상담자의 기법
3)상담자의 해석지침
4)문제 내담자의 처리
5)문제 참여자의 처리기법
6)상담자의 구체적인 개인반응의 예
5.집단상담의 윤리문제
1)구성원의 기본원리
2)집단 과정 중의 참여자의 권
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동의를 얻어 기록, 잊어버리기 쉬운 사실을 간단히 기록
- 면담 중 메모는 최소한, 사실적 내용과 약속은 정확하게 메모
- 기록 중 ct.가 불편할 경우 중단, 보관에 유의
기록에 포함되어야 할 내용
ㆍct.의 인구학적 특성 ㆍ서비스 제공 사유 ㆍ
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수행과 자아존중감에 관한 연구. 한국가정과교육학회지, 9(1), 179-191.
노 혁 (2007). 청소년복지론(개정판). 서울: 교육과학사.
김계현 외 7인 『학교상담과 생활지도』(서울:학지사, 2000)
송인섭, \"인간심리와 자아개념\"
윤만석, \"학습부진아동의
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할 수 있다. 조직원들과 협상을 하는 것 역시 저항을 관리하는 방법의 하나라고 할 수 있다. 협상은 특히 조직 내에서 힘이 있는 저항자들을 대상으로 할 때 도움이 되는 관리방법으로 변화에 동의하면 상여금을 제공한다거나 변화에 적극적
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