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모형은 숙련형과 탐구형의 실험에 의해서 결정됨.
-실질적인 행정권을 교사들이 행사했으므로 보다 높은 수준의 책임감과 전문성을 유지할 수 있었다.
11. 교육은 사회화이다.
-교육은 개인의 발달과 사회의 발달이 조화를 이루도록 하는 것.
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. 1. 헤비거스트의 연구(기술기능이론)
(1) 상승이동의 경로
(2) 한계
2. 블로와 던컨(Blau and Duncan)의 직위획득 모형
(1) 연구의 개요
(2) 연구의 결과
3. 인간자본론의 입장
(1) 기본전제
(2) 평등화의 논리
(3) 결론
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모형이며, 개인의 적성과 흥미, 그리고 그가 살아가는 환경이나 경험 등에 따른 정도의 차이가 있을 수 있다. 또한 11-15세경에 인지적 발달이 완성되는 것이 아니라 성인기의 발달을 설명할 수 있는 새로운 단계가 필요하다고 주장하는 연구결
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논리가 강하게 지배되고 있다. 또한 전체예산에서의 국방비의 비중 등 노인복지 부문에의 예산증대에 저해요인으로 작용하고 있다. 현행 노인복지법에 열거되어 제시된 노인복지서비스는 그 대부분의 내용에 있어서 정부의 오직 명목상의
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논리가 강하게 지배되고 있다. 또한 전체예산에서의 국방비의 비중 등 노인복지 부문에의 예산증대에 저해요인으로 작용하고 있다. 현행 노인복지법에 열거되어 제시된 노인복지서비스는 그 대부분의 내용에 있어서 정부의 오직 명목상의
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논리가 강하게 지배되고 있다. 또한 전체예산에서의 국방비의 비중 등 노인복지 부문에의 예산증대에 저해요인으로 작용하고 있다. 현행 노인복지법에 열거되어 제시된 노인복지서비스는 그 대부분의 내용에 있어서 정부의 오직 명목상의
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모형과 프로그램 운영에 대하여 연구했으면 한다.
둘째, 영재교육을 보다 효과적으로 운영하기 위해서는 무엇보다 교사당 학생수가 적어야 한다. 국가적인 교육정책의 문제로서 학급당 인원을 조속히 줄이는 일이 시급한 우리의 과제이다.
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논리적 추리능력의 훈련가능성
에 대한 논쟁도 많은 학자들에 의해 제기되고 있다. 또한 청소년과 성인
들의 형식적 조작능력이 과대평가 되었다는 지적이 있었다. 쉐벨
(Schwebel)의 연구에 의하면 대학생들을 대상으로 한 연구에서 상위수준
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논리적인 사고 이차적 (사고)과정을 따름.
-초자아(superego): 도덕적, 사회적인 규범과 가치를 내면화, 양심과 자아이상으로 구성
*양심: 아동이 부모에게 벌을 받음으로써 생기는 처벌적이고 부정적인 측면
*자아이상: 아동이 부모에게
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2강 평생교육 기획단계 평가, 평생교육 프로그램의 평가-126
3강 평생교육의 평가모형- 134
7주차 평생교육조직과 인간관계-143
1강 교육조직론-144
2강 평생교육조직론·-151
3강 평생교육조직에서의 인간관계- 158
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