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론」, 인간사랑.
김지선(2007). 「토론식 수업을 통한 비판적 사고력 신장 방안」, 한신대학교 교육대학원 석사학위 논문.
장나겸 (2011). 「콜버그의 생명존중 사상 연구 : 중학교 「도덕 1」 교과서의예화를 중심으로」, 울산대학교 석사학위 논
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규칙과 제도에 달려 있다. 그러므로 ‘보이지 않는 손’이 스미스적 의미로 사용될 때 그것은 자본주의를 정당화하기 위한 하나의 이데올로기가 되는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아담 스미스 약력
Ⅲ. 고정자본과 유동자본
1. 고정자본
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론가들은 자본주의 체제이후의 사회주의 체제가 전세계의 모든인간을 포함해야 한다는 마르크시스트 관점을 문제삼아 왔다. 따라서 국제 프롤레타리아 운동이 국가들간의 장벽을 허물고 마침내 승리할 것이라는 논리를 비판하였다. 현상유
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토론을 통하여 그 대안을 찾는 것에 목적
- 다양한 학문분야의 학자들을 모임에 참여시킴으로서 학문간의 협동적 접근이 이루 어질 수 있도록 하는데도 목적
(3) 교육행정 협동연구회(CPEA : The Cooperative Program in Educational Administration)
- 교육행정
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우랄제어(Uralic Languages)
3) 카프카즈어(Caucasian)
Ⅳ. 언어의 특성과 기능
1. 언어의 특성
2. 언어의 기능
Ⅴ. 남성언어와 여성언어
1. 남녀는 좋아하는 어휘도 달라
2. 말끝을 올리는 여성
Ⅵ. 일상언어와 논리적 인공언어
참고문헌
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론이라면 우리는 그것이 교훈담이길 바란다. 우리가 속해 있는 국어국문학과라는 제도의 성격, 문학사라는 담론의 효과, 이론의 논리적 토대 등에 대해서 반성적이고 또한 비판적으로 사유할 수 있는 계기가 되었다면 좋을 것 같다.
여러 가
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론과 보편 논쟁
Ⅶ. 실재론과 관념론
Ⅷ. 소크라테스의 실재론
Ⅸ. 화이트헤드의 실재론
Ⅹ. 비판적 실재론
1. 과학적 실재론
2. 실재론적 사회과학
1) 사회적 실재론
2) 설명의 실재론적 개념작용과 과학적 발견의 논리
참고문헌
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토론회. 한국청소년개발원, 2010
청소년 보호위원회(2010), 청소년보호법, 청소년보호위원회
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
김종철(2011). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
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6단계(궁극화 - 보편적 원리)
Ⅵ. 콜버그 도덕성발달이론의 적용방법
1. 아동에 대한 실천적 도덕교육
2. 돌봄과 대함의 교육
3. 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
Ⅶ. 콜버그 도덕성발달이론의 비판
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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토론은 의견 대립이 먼저 존재하고 대답하는 가운데 발전을 꾀하고자 하는 변증법적인 사고이다.
셋째, 토의는 자유스럽게 의논하고 발언하는 것으로 아무런 제약조건이 없다. 그러나 토론은 규칙과 절차 그리고 방법 등이 정해져 있다. 토론
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