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체득하게 하고 교육시킬 수 있으며, 대학의 공공성이 도모될 수 있는 긍정적인 효과를 제언하고 있다.
14. 측정도구 : 본인이 직접 해보거나 해당 대상에게 실시한 것 첨부할것 유공호 2003 (대학생들의 이데올로기적 성향에 관한 사례연구)
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측정도구의 선택은 여러 가지 방법을 통해서 가능하다.
- 측정도구의 자체 개발
- 공인된 한국기관에서 개발한 도구를 유료구입
- 관련 한국논문에서 사용했던 도구들의 재사용
- 관련 외국논문에서 사용했던 도구들의 번안사용
- 평가도구자
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평가도구로는 평정표, check list, 설문지 등의 다양한 것들을 활용하는데 평가도구가 갖추어야 할 다음의 조건들을 올바르게 갖추었을 때 좋은 평가도구라 할 수 있다.
1) 타당도
타당도(validity)란 평가도구가 원래 측정하고자 했던 것(목적, 내
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논문
임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
여광응 역(1993), 시지각발달검사 실시요강, 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준화검사의 특성
Ⅲ. 표준화검사의 분류
1. 측정내용에 의한 분류
2. 검사목적에 의한
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평가목적을 달성하기 용이함
타당도 : 측정도구가 측정하려는 내용을 빠짐없이 포함하고 있는가.
신뢰도 : 반복 측정하여도 같은 결과가 나오는가.
질문지 문항: 선택형(진위형, 배합형, 선다형), 서답형(단답형, 완결형, 논문형)
(2) 구두질문
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