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지도목표
Ⅱ. 학년목표
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 대단원의 개관
3. 대단원 목표
4. 전 학년관의 관련성
5. 지도의 유의점
6. 학습과제분석
7. 단원지도계획
8. 소단원개관
Ⅳ.본시
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교육이 실시되고 있다. 그나마 입시에 접한 학년들은 지도가 전혀 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 따라서 각 급 학교에서 관련 교과별 협의회를 통한 성교육 지도 체계의 일관성과 역할 분담을 통한 방법으로 이러한 문제를 어느 정도 해
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교육”, 한국의 장래와 부모교육의 역할(제4회 부모교육 학술세미나), 청소년 대화의 광장, 1996
7. 경기도교육정보연구원, 21세기 진로지도의 방향, 1999
8. 양운택 외, 초, 중, 고등학교용 「진로와 직업」 교과서 및 교사용지도서, 중앙교육진흥
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교육부, 고등학교교육과정해설-총론, 교육부, 2000
교육인적자원부, 수준별 교육과정 편성·운영 실제, 2001
교육인적자원부, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
성심여자고등학교 연구학교 운영보고서, 수준별교육과정 교과의 목표 지
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교육과정이 오히려 전문인으로서의 자질을 갖추기보다는 반짝하는 대학생활의 맛보기로 전락하는 우려까지도 있어 그 실질적인 설립목적에 부합되지 못하고 있는 실정이다.
또 다른 문제점으로 실업계 고등학교는 인문계고교 선호라는 사
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지도요령은 1998년에 고시(고등학교는 1999년)한 것으로서 2002년부터 주 5일제 수업과 함께 시행되고 있다.
1947년과 1951년도 학습지도요령은 표제에 ‘시안’(試案)이라고 표시하여 교사의 교육실천을 일방적으로 구속하지 않고, 참고할 지침서
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전략
4. 학습 방법의 개선 전략
5. 평가의 개선 전략
6. 학교 운영자의 인식의 변화
7. 전문 수학회 및 수학교육학회의 특별 지원 위원회 구성의 제안
8. 기자재-컴퓨터와 계산기-를 활용한 수업의 문제점 처치 전략
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과 관련된 연구·개발이 이루어지고 있다. 각 시·도 교육연구원에 진로교육부가 설치되어 다양한 진로지도프로그램이 개발되고 일선학교에 보급되기 시작하면서 우리 나라의 진로교육이 활성화되기 시작하였다. 다만, 이러한 연구를 통
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학교 영어과 교육과정은 음성영어를 중점적으로 가르친다는 원칙을 토대로 어린이들에게 읽기와 쓰기를 엄격히 통제해서 지도하도록 권장하고 있다. 그러다 보니 영어 교과서는 학년간에 이렇다할 구별을 두지 않고 비슷한 체제로 구성되어
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교육부(2014)「2014년도 2차 자유학기제 연구학교 교원 연수 교재」
김동우(2014)「자유학기제 교실 수업 개선 사례 및 성과」
김미진(2014)「자유학기제 연구학교의 교육과정 특성 분석」한국교육과정학회
서우석(2015)「자유학기제 성공적 운
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