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전통)놀이에 대한 주제 등으로 참가자들과 자연스러운 토의를 한다.
④ 토의결과를 정리하고 지도자, 참가자 등에 대한 감사의 시간을 갖는다.
⑤ 정리를 위한 지도조언은 전체진행지도자가 활동의 의의와 목적, 의미 등의 설명과 연결하여
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다. 인지능력의 저하는 적절히 의사를 표시하거나 상대방의 말을 이해하는 것조차도 어렵게 만들 수 있다. 따라서 의 사 전달에 어려움을 겪으면서 인간관계를 원만히 유지하기가 어려워진다. 전통놀이 활동도 치매노인의 인지 기능을 유지
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전통놀이
전통놀이는 오락성을 띤 놀이의 형태를 빌어 전통사회가 기르고자 했던 신념과 가치를 담고 있는 문화적 유산으로 삶에 대한 한겨레의 전통적 가치를 공유할 수 있다.
그러므로 전통놀이는 고대로부터 일반적으로 행해지면서 민간
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일상에서 사라져버린 지금 아직도 아이들에 의해 놀이되고 있는 전통놀이의 가치는 매우 크다고 하겠다. 어떤 특성과 요소들이 아동들로 하여금 끊임 없이 그 놀이를 지속하게 만드는지를 살펴보는 것은 전통놀이의 활성화 방안을 모색하기
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놀이문화(놀이)와 창의성
Ⅴ. 놀이문화(놀이)와 남북한놀이
1. 일반적인 민속놀이
2. 세시(歲時)놀이
3. 아동놀이
Ⅵ. 놀이문화(놀이)와 기호놀이
Ⅶ. 놀이문화(놀이)와 실내놀이
1. 정의
2. 두팔농구
1) 목적
2) 준비물
3) 활동방법
4)
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놀이가 시작되면 류창한 목소리로 노래를 부르며 마당을 빙빙돌아간다. 수박따기를 시작한다.
7. 말타기
유래
목적
준비물
참가인원
놀이방법
오랜 옛날부터 전해오는 어린이들의 민속놀이
집단주의 정신, 친밀감
체육복차림, 안전사고 주의
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놀이 발달단계를 설명하고, 각 연령별로 신체놀이 활동 및 놀잇감을 제시해 보았다. 현대의 유아놀이는 상품화된 놀잇감이 중요한 매개체가 되고 놀잇감들은 시각적청각적으로 유아들을 자극하고 이끈다. 이에 비해 전통놀이에서는 유아들
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놀이 형태는 자연 느끼기, 도전 자연, 자연과 함께 하기, 민속놀이 등 다양하게 꾸밀 수 있고, 이 행상에서 특히 강조할 내용은 미래의 과학자들에게 과학에 대한 올바른 가치관을 심어주는 것이다.
2. ‘놀이를 이용한 과학 수업’에서 유의
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전통놀이를 가르치는 것은 전통문화를 가르치는 가장 효과적인 방법이 되는 것이므로 현대의 아동이 놀이를 배움으로써 보다 풍요로운 아동문화를 향유할 수 있게 되는 것이다. 우리의 놀이는 아동의 발달단계에 따라 발달특징을 고려하고
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놀이를 찾아서 ( http://members.tripod.lycos.co.kr/playhome/main.htm )
어린이 전래놀이 (http://ryea.hihome.com )
신명나는 우리놀이 한마당 ( http://www.nolja.pe.kr )
농협 : 쉽고 재미있는 전래놀이(http://www.nonghyup.co.kr/a_allnacf/06_culture/folk/folk.htm )
우리의 민속놀이 (ht
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