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아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램
회
종목
준비물
지 도 내 용
1
사과달기
융판자료
주사위
주사위를 던져 주사위 색과 같은 사과그림을 그림판에 걸게 하는 놀이
2
낚시놀이
자석자료
자석을 이용하여 여러 가지 모형을 낚게 하는
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놀이 활동 프로그램이 종결된 후에는 실험처치의 마지막 후반 수준으로 유지되지는 못하였지만 사전검사에서 보다는 많은 향상이 있었다.
사후검사 후 2개월이 지난 다음 두 아동의 행동을 관찰한 결과 모방행동은 A, B 두 아동 모두 증진의
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놀이 학습을 적용한 뒤부터는 ○주가 때려서 싫다는 등 자신의 의사표현을 분명히 하고 친구들과도 잘 어울리게 되었다.
2) 학부형에 의한 평가
(1)아동1
①작년도에는 여러 번 가출을 하였는데 올해는 학교 끝나는 시간이 되면 집으로 온다.
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놀이지도 시 유의사항
아동에게 놀이는 즐거움을 얻기 위해 몰입하는 특별한 활동인데, 놀이는 즐거움을 줄 수 있는 필수요건을 포함하고 있을 때에만 그 놀이에 연관된 가치의 진가를 발휘한다. '놀이’ 의 형태가 이루어지는 데 필수적인
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위 지도 계획은 매우 효과적이라고도 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경희외, “엄마, 아이 놀이 프로그램”, 창지사, 2001
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 조수미, “애착장애 아동을 위한 아동중심 놀이치료 사례연구”, 광신대, 20
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놀이의 목적 중에 하나는 미래에 성인으로 살아가는데 필요한 본능을 강화하는 것으로 생활에 필요한 여러 가지 경험을 놀이를 통해 연습해 봄으로서 현실생활에 대한 준비를 할 수 있다.
- 참고 자료
◈ 곽금주 외, 아동발달심리학, 박학사, 2
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놀이와 가치에 대한 올바른 평가가 필요하다. 체육이 아동의 실생활과 유리되지 않고 아동의 흥미를 끌려면 아동의 생활자체인 놀이적 요소를 체육교육과정에 가미되지 않으면 안된다는 사실을 깨닫고 아동들에게 있어서의 놀이의 의미와
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아동(정신지체아교육) 놀이활동의 사례
사회극 놀이 활동이 정신지체아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구로 실험설계의 독립변인은 사회극 놀이 활동이고, 종속변인은 사회적 기술과 문제행동이다.
먼저 종속
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놀이치료실에 뛰어 들어와 있었고, Th가 문을 두드리자 웃으며 문을 열어 준다.
아동은 도장찍기 놀이를 꺼낸다. Th가 스케치북을 제시하고 각 도장의 이름을 명명하자, 아동도 따라 표현한다. 놀이 중일 때는 집중하여 차분하다.
4. 치료진행과
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림자를 풀칠하여 붙인다.
3) 종결
(1) 놀이 후 아동의 행동, 적극성, 표정, 기분을 파악하여 관심 전환의 여부를 평가한다.
(2) 그림자 놀이를 한 후 그림자에 대한 생각을 물어본다.
* 참고문헌
1. 김영혜 외(2006), 아동간호학 각론, 현문사 p.188
2. G
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