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이것은 속도, 내구력, 힘, 기억력, 기술, 재능을 가지고 상대방과 정당하게 겨루는 놀이이므로 사람이 역경이나 곤란을 딛고 승리를 차지하는 성취 과정을 경험하게 된다. 또 이를 통해 얻어지는 규칙들은 합의된 것으로써 타인과의 상호작용
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놀이에서는 자신이 어른인 것처럼 가정하여 막강한 힘을 발휘해 보고 싶은 강한 욕구를 가게 된다.
Erikson
자아 기능의 강화
아동기와 사회에서 놀이는 세단계로 발달.
놀이를 주변 환경의 숙달에 기여하는 발달적 현상으로 설명.
첫째, 자기
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놀이활동>
● 학령전기
1.학령전기의 정의
2. 학령전기의 발달단계
◎3세
◎4세
◎5세
3. 건강유지와 증진
● 놀이활동
1. 놀이 활동의 정의
2. 놀이 활동의 중요성
3. 놀이의 특성
4. 혼자놀이와 연합놀이에 따른 아동
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다.
셋째, 바둑알을 다 채우고 나면 어떤 무늬가 이루어졌는지 서로 비교해 본다.
넷째, 연관 놀이 활동으로 지오보드나 페그보드를 이용하여 일정한 순서에서 큐브를 꽃고 패턴을 만들어 비교해 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 어린이집과 가정
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놀이치료 구성원을 선발하기 위해 개별 놀이치료를 하도록 권장한다. 나이 차이는 12개월이 넘지 않는 것이 좋으나 36개월까지는 가능하다는 연구도 있다. 강도 높은 경쟁을 나타내는 형제, 극단적으로 공격적인 아동, 성적으로 행동화된 아동
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아동교육 발달사
유아교육기관
방과후 보육시설
3. 아동교육 프로그램
영아교육 프로그램
유아교육 프로그램
방과후 프로그램
4. 아동과 놀이
놀이의 정의
놀이유형
놀이와 아동발달
놀이와 교사의 역할
놀이
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놀이중심 숲산책프로그램의 교수학습 원리를 선정하였다.
첫째, 영아 주도적 발견 및 탐색ㆍ탐구의 교수학습 원리이다. 이것은 아동중심사상에 근거하여 성인에게 의존성이 강한 발달특성을 가진 영아기를 고려하여 교사 주도적 교수계획의
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아동복지 이론과 실천, 학지사, 2003
김한걸, J.Piaget의 인지발달이론과 교육, 전남대학교 교육문제 연구소, 1983
심우엽, Vygotsky의 이론과 교육, 초등교육연구, 2003
이현숙, Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰, 경복논총, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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로 사용된다. 아동의 놀이는 갈등, 충동 , 대 인관계 기술 방법, 상상 활동 그리고 원초아, 자아 및 초자아의 기능 수준에 대한 중요한 정보 해준다. 아동 치료자들은 놀이를 적극 활용한다. (김은정, 정연옥, 2006, 신현균,2010 재인용)
즉, 놀이를
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통해 아동은 좌절에 대한 실패와 그에 따른 부정적인 경험, 감정을 견딜 수 있으며 이를 극복할 수 있다.
아무리 단순한 놀이라도 아동에게는 감정정화를 촉진하고 현실문제에 대한 갈등을 상징적으로 나타내며 이를 통해 상담자와 언어적
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