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1
목표 2
목표 3
평가지표
자기보호기술의 습득
자아존중감 향상
지원체계 지지수준 향상
평가방법
-역할극 관찰 기록 &
평가지
-미술치료 기록 및 평가지
-놀이치료 기록 및 평가지
-평가설문지
-자조모임 회의록
-캠프 사전·사후 설문지
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치료사 자격증은 각 학교에서 수여하는 학위와 각 학회에서 수여하는 자격증이 있다.
9. 놀이치료사
장애아동에게 놀이를 통해 진단, 치료, 교육을 담당하는 전문인력이다. 놀이치료사 자격도 놀이치료학회 등에서 부여하는 민간자격으로 놀
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복지관의 전달방법이다.
아직 우리나라는 장애인에 대한 편견도 깊고 줄 수 있는 도움도 매우 부족한 부분이 많음은 사실이지만 장애인 복지의 미래가 어둡지 않은 것도 사실이다. 하지만 밝은 장애인 복지의 미래는 쉽게 만들어 지지 않을
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아동의 발달수준에 맞추어 상호적인 관계형성을 발달시킴으로써 일탈된 자기감, 자기의지를 가지고 상호적인 인간관계를 보이는 개인을 제대로 형성할 수 있도록 하는 것이다.
(3) 병원에서는 치료자(소아정신과 의사, 놀이치료사 등), 부모(
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아동보호전문기관 1년/상담원
- △△복지관 2년/가족복지담당
- 열매종합사회복지관 4년
사회복지사1급
김미술
(전문강사)
미술치료사
1시간
-한국미술치료협회 회원
미술치료사
강호동
(전문강사)
놀이치료사
1시간
-놀이치료사 4년
놀이치료
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아동청소년 복지론」, 청추대학교출판부, 1996
박명윤, “약물남용”「청소년 문제론」, 한국청소년 연구원, 1992
한국마약퇴치운동본부, 「약물남용자에 대한 전문적 개입과 재활서비스」, 1995
청소년 약물남용의 실태와 대책」, 현대사회 연
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놀이치료사
놀이치료사는 사회정서적 적응 문제로 성장발달과 학습에 어려움을 겪는
아동과 청소년들을 놀이를 통해 진단하고 치료하는 전문가다. 놀이치료와 관
련한 세부 자격 에 따라서 놀이치료, 발달이론, 성격이론, 상담이론, 심리평
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놀이치료
놀이치료사
2005. 5
주 1회
1순위
방과후교실
(집단활동/학습지도/방과후보호)
사회복지사
방과후교사
2005. 7
주 5회
2순위
언어치료
언어치료사
2005. 8
주 2회
3순위
개별학습지도
방과후교사
자원봉사자
2005. 9
주 5회
4순위 1. 사례개
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아동이 높았고 복지관에 들어가는 것을 선호했다. 아동은 보육학연계전공을 이수를 하는 학생들이 많고 또한 사회적으로 저출산 시대의 영향을 받고 있지만 이는 현재 몰려있는 노인, 정신, 장애인과 같은 인기 분야로 진출해서 취업하기 힘
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복지관 1년
사회복지사 1급
박복지
(수퍼바이저)
생활복지팀
부장
3시간
- ○○아동보호전문기관 1년/상담원
- △△복지관 2년/가족복지담당
- 열매종합사회복지관 4년
사회복지사1급
김선화
(전문강사)
놀이치료사
1시간
-한국 놀이치료사 회
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