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사회적 거부로 인하여 사회적으로 부정적 대인 관계를 겪음으로써 문제를 발생하게 된다고 볼 수 있다. 그러므로 이들을 위한 교육에는 사회적 기술을 개발하기 위한 노력이 있어야겠다.
Ⅴ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 효과
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활동의 목적과 평가 상황에 따라 평가관점이 달라질 수 있고, 도구도 자체적으로 개발하여 사용할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 사례
사회극 놀이 활동이 정신지체아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효
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과 대학원 이상 석사학위 소지자인 특수학교 체육담당교사 4명에게 연구자가 찾아가 놀이활동 프로그램을 설명하고 내용타당도(content validity)를 의뢰한 결과 84%의 타당도를 얻었다.
2) 적응행동검사(측정도구)
정신지체아의 적응행동을 측정
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활동적이고 반복 행동적이며 좀더 흥미 있는 언어적 동기화를 필요로 하고 있다.
. 결론
정신지체아동들은 스스로 언어표현을 하는데 어려움을 겪고 있으며 표현력의 부족은 대인관계(사회적 상호작용)에 심각한 장애요인이 되며 장래의 사
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지과정, 운동재생 과정, 동기유발 과정 등으로 구분할 수 있다.
2. 모방지도 방법
중등도 및 중도 정신지체아동들에게 시범을 통해 사회적 기술 능력을 지도하려면 직접적인 모방훈련부터 실시하여야 한다. 여기서 제시하는 모방지도 위계는
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사회적 지원과 부부갈등간의 상관관계
<표 4-18> 어머니와 장애아동의 특성, 사회적 지원이 부부갈등(총합)에 미치는 영향
<표 4-19> 어머니와 장애아동의 특성, 사회적 지원이 개인적 갈등(부부갈등)에 미치는 영향
<표 4-20> 어머니와 장애아
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놀이가 정신지체아의 표현 언어에 미치는 효과
논문 2. 모래놀이 활동을 이용한 비지시적 언어치료가 경도 자폐아동의 자발발화 향상에 미치는 영향
논문 3. 그림 문장쓰기를 활용한 자기교시 언어치료 전략이 자폐아동의 언어능력에 미
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정신지체고등학생의 손 기능 비 교
장인숙. (2003). 작업 치료적 놀이 중재를 통한 손 기능 및 관련 놀이 활동 참여도 증진 - 경도정신지체아를 중심으로. 부산대학교.
정민예 외 2명. (2001). 장갑의 착용 유무에 따라 민첩성 평가도구의 수행속도
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교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구”,대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
8. 김택순, “통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도”, 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
9. 하헌택,「초등학교 특수아동의 통합교육에 대한
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교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구",대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
8. 김택순, "통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도", 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
9. 하헌택,「초등학교 특수아동의 통합교육에 대한 교
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활동을 통하여 정신지체아 보호소, 보육원 등의 많은 봉사활동과 다양한 학교활동을 통하여 많은 것을 배우고 느낄 수 있었습니다. 대학시절 2년간은 저의 인생에서 가장 중요한 전환점으로 기존 삶의 틀을 벗어나 좀 더 자유로우며 미래를
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지극히 주관적인 경험 속에서 나름대로의 지식과 세계관을 계속적으로 형성해 나가는 과정이 바로 발달의 과정인 것입니다.
그 중에서도 특히 장애아동에게 미치는 유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을
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지혜를 자연스럽게 배워나가는 다도와 예절프로그램을 2년 간 공부하여 다도 1급 사범 수료(한국 다도 협회), 예절 도사 양성 연구과정(한국 전례원)수료, 아동영어교육과정(부설사회교육원) 수료했으며 그 수업에 참여하는 동안 저에게 부족
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교육 프로그램을 만들기 위해 노력합니다.
결론적으로 저는 송파어린이집 어린이집에 보건교사로 합류할 수 있다는 가능성에 설레고 있습니다. 저의 교육 배경, 자원 봉사 경험 및 어린이 복지에 대한 헌신을 통해 저는 귀하가 돌보는 어린이
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지원분야에 필요한 직무능력을 습득하기 위해 받은 학교교육 또는 직업교육에 대해 기술하십시오.(분야, 과목명, 주요내용, 성과 등 / 온라인 교육 포함)
2.지원분야의 관련 업무를 수행한 경력 또는 관련 활동을 수행한 경험 중 대표적
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