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농학교의 정체성 :한국적 상황과 과제, 정보화와 특수학교의 효율적인 운영 세미나자료집
나운환·유명화(1995), 보호고용활성화방안 연구, 재활연구소
노동부(1996), 장애인고용촉진 5개년 투자계획
문경태(1998), 중증장애인 고용활성화 방안,
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대전원명학교
메아리학교
광주인화학교
서울삼성학교
제주영지학교
서울농학교
부산구화학교
참고문허
과제후 자기생각 고찰
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이수정
이수정은 1882년 9월 박영효 수신사 일행을 따라 일본에 건너갈 기회를 갖게 되었다. 그는 일본에 도착하자 일본 농학계의 대표적 인물인 쯔다 박사를 만났다. 쯔다박사는 1867년에 일본 최초의 농학교를 설립하였으며 그해에 감리교 선
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농학교에는 음악이 없으므로 드라마는 음악을 대신하는 교과이다. 연극 같은 것을 하면서 수화 표현활동을 배운다.
어떤 수업이든지 교사가 일방적으로 진행하는 것이 아니라 선생과의, 또는 아이들끼리의 대화가 매우 중시되고 있다. 또한
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농학교 직업교육의 실태
농학교 교육과정에서 직업교육을 위한 전문교과와 학과를 1993년 개정한 교과 과정을 개정 이전과 비교해 보면 <표3-13> 과 같다.
<표3-13> 개정된 교육과 교육과정에 나타난 전문교과의 비교
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