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자료를 찾으려고 하니 너무나도 자료가 부족한 것이었다. 미혼부의 이미지도 좋지 않은데다가 미혼모에 대한 정책 지원도 제대로 이루어지지 않는 시점에서 미혼부에 대한 관심이 집중될 리가 없었다. 이번주제를 통해 우리나라의 한 부모
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대하여 교사나 학생들 자신이 평가하도록 한다.
토의 결과를 노트에 정리하도록 하고 차시 학습과제를 제시 준비시킨다.
미처 예기치 못했던 내용 및 오류나 또는 토의 결론 등을 모두 기록으로 남겨 다음 수업에 참고한다.
【 참고자료 】
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자료로 활용할 수도 있다.
3) 형성 평가 및 보충 지도하기
형성 평가 문항을 제시해 주거나 관찰 및 간단한 질문을 통하여 아동들의 학습 정도를 파악하고 이 단원에서 배운 지식, 원리, 과정을 다시 정리한 후 미도달 아동에게는 글에서 일일
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자료 개발
1) 제재에 맞는 매체의 활용
2) 매체 제작의 실제
3) 학습장을 구안 활용
Ⅴ. 도덕과교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 전개방법
1. 대화의 계기
2. 분단대화
3. 학습경험의 공유
4. 대화의 정리
Ⅵ. 도덕과교육 대화학습(대
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정리 및 인사
▷ 인사하고 마친다.
▷ 수업 기자재를 정리한다.
▶ 인사를 한다. 수고하셨습니다!
정답게 인사한다.
9. 판서계획
Ⅴ. 본시 학습 자료
1. 형성평가
2. 설문지
- 학습자 분석 설문지 -
1) 한식조리과 선택 동기
Q1) 한식조리과를 선택
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자료 사용 계획
투입 자료
투입시기
동기유발
활동1
활동2
활동3
정리
프리젠테이션
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동영상
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교과서
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학습지
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감정카드
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디딤돌 공책
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(2) 본시 자료 동영상대본, 활동 2 학습지, 활동 3 감정카드[첨부]
동영상대본
기자:
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자료가 이용될 수 있으며 웹에 활동상황을 탑재하거나 웹 토론을 통해 서로의 생각과 느낌 등을 나눔으로써 평가의 자료로 사용할 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
창작 수업에서는 교사가 학생들의 독특한 생각에 대하여 허용적인 자세를 가지는
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자료
5. 다양한 체험 학습
6. 학생들의 흥미와 수준을 고려하는 눈높이 통일 교육
Ⅵ. 통일교육의 구체적 방법
1. 퀴즈(퍼즐)를 활용한 통일교육
1) 퀴즈(퍼즐)을 통한 통일교육이란
2) 기대효과
2. MAI를 활용한 통일교육
1) MAI를 활용한
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대하여 각 조별로 토의하여 봅시다.
- 봄철 피로증후군을 예방 하려면?
- 봄철 감기를 예방 하려면?
- 봄철 유행성 결막염을 예방하려면?
- 봄철 피부염을 예방하려면?
-----------------------------------------------------수고하셨습니다.----
창의적 학습 재
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발표하게 한다.
-날씨와 우리 생활과의 관계는 어떠하다고 할 수 있는지 최종 질문하고 여러 가지 사례를 들어 관계가 있음을 설명해 준다.
날씨와 관계 깊은 일들을 모둠별로 하나씩 발표한다.
◎ 차시예고
물에 사는 생물 단원 차시예고를
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