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자료의 도움을 받으며, 공통 학습 및 개별 학습을 병행하여 진행한다.
문제의 제기 단계는 문제를 확인하고 가능한 해결안을 찾기 위한 첫 번째 시도를 하는 단계이다. 문제의 확인과 해결안을 찾기 위해서 크게 아이디어, 사실, 학습과제, 향
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자료를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게 다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야 한다.
< 참조 >
탐구생활 지도상 유의점 - p.118~121 01 ~ 50
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자료를 수집하고 요약을 정리하려 했으나, 자료를 전혀 찾아 볼 수 없어서 책의 내용을 요약 및 정리하는 것밖에 없었다. 책의 자료만으로는 많이 습득하지 못 하였지만, 책을 정리 요약하면서 내가 알고 있는 금융기관 업무 외에도 다른 많은
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, 롤플레이)의 학습 효과
1. 역할 놀이와 학습 지도 과정
1) 도입 단계에 끌어들이는 경우
2) 전개단계에 끌어들이는 경우
3) 정리 단계에서의 활용
2. 역할 놀이 수업의 기대 효과
Ⅹ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 개선 과제
참고문헌
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대하여 살펴보았다. 그리고 이를 바탕으로 우리나라의 교육이 나아가야 할 다문화 교육의 방향이 무엇인지 정리해보았다.
다문화 교육을 위하여 국가 정책 차원에서는 \'학교\'의 다문화가정 자녀 지원 기능 강화하고, 다문화가정 자녀 교육
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정리하고 반응 모형 을 적용하여 반응과정을 세단계로 구분하여 답하시오
3) 지난 1년간 스트레스에 대한 위 대상자의 대처기능을 정서 중심 대처와 문제 중심 대처 로 구분하여 제시하시오
4) 이론 적용에 따른 결론을 제시
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자료를 함께 보며 남자의 가사 노동에 대한 이야기를 나눌 수 있다.
○ 설거지를 해본 남아와 여아의 모습을 사진이나 비디오로 촬영하여 본 후에 다른 친구들과 어떤 생각이 드는지 이야기 나눌 수 있다.
유의점
○ 활동할 유아는 옷의 손목
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자료 수집 단계
3) 단계3 : 기사의 완성 단계
4) 단계4 : 기자학습 연습
5) 단계5 : 기자학습 발표
Ⅴ. 사회과(수업, 교육) 문제중심학습
1. 문제중심 학습의 개념
2. 문제중심 학습의 특징
1) 비구조적 문제(Ill-structured Problems)
2) 실제성(Authenti
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대하여 자기 스스로 발견할 수 있도록 한다.
(3) 발판형성을 돕는 자원
① 시각화 및 실험 시스템 : 스프레드시트, 시뮬레이션, 애니메이션 도구들
② 문제 해결 소프트웨어 : 프로그래밍 언어나 저작도구에 의하여 수행가능
(4) 생성을 돕는 자
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정리한다.
③ 정보를 많이 활용한 모둠을 뽑는다.
④ 정보를 효과적으로 활용한 모둠을 뽑는다.
【참고자료】
먼저 일본 문화 영향에 대해 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 강조할 모둠을 정하되 정보는 되도록 다양한 방법으로 찾아오게
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