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제도화된 민주주의와 실제 권력 작동 간의 간극
시민 배제 구조와 ‘선출된 권위’ 문제
민주주의를 지키기 위한 감시와 참여의 실천 전략 누가 민주주의를 두려워하는가 - 김민철
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비판적 검토」, 한국고대사학회, 2008.
3, 김기봉,「누가 포스트모던을 두려워하랴 -열린 철학을 위한 하나의 제언」, 철학회, 1999.
4, 김기봉,「철학의 모더니즘과 포스트모더니즘 -역사이론을 중심으로」, 영남대학교 인문과학연구소, 2003.
5,
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누가 포스트모던을 두려워하랴|역사학회|1999.
5. 신승환|포스트모더니즘에 대한 성찰|살림|2003.
6. 이상화|철학과 비판적 사회이론 :포스트모더니즘과 비판이론을 중심으로|이화여자대학교|1994.
7. 이진우|포스트모더니즘의 철학적 이해|서광사
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Robert C, Higgins, Kathleen Marie, 이론과실천, 2007 pp 175-181
- 철학 VS 철학, 강신주, 오월의봄, 2018 pp.1175-1181
- 주자의 선불교비판 연구, 윤영해, 민족사, 2000 pp.475-480 1. 서론
2. 본론
1) 송명이학의 배경
2) 송명이학과 다른 사상
3. 결론
4. 출처
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비판적 독해란 내용의 이해 수준을 넘어서서 그 내용에 자기의 반응을 보이는 것이다. 그런데 자기의 반응은 어디까지나 객관적 증거나 논리, 또는 일반적 판단에 기초를 두어야 한다.
1) 글의 배경 검토하기
누가-필자는 누구인가? 그는 이
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누가 국민으로부터 국가권력을 위임받아 국가 살림의 핵심인 행정을 책임지고 누가 그걸 감시하며, 또 누가 심판하고 국민의 권익을 보호해야 마땅한가? 이러한 국가권력구조의 문제는 반드시 해결해야 한다.
그런데 우리는 권력구조의 논의
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누가 세계를 약탈하는가, 울력.
Petrini Carlo, "Building the Ark", Pp.1-4 in Solw food, edited by Petrini, Cralo et al.. . Chelsea Green Publishing Company.
레이크록, 맥도날드 이야기, 문진출판사, 2003.
에릭슐로서, 패스트푸드의 제국, 에코리브로, 2001.
schlosser, Eric (김은
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비판, 한국사회보장학회, 2003
임인숙, 한국 기업의 가족친화적 제도의 한계, 한국가족학회, 2004
장지연, 일가족 양립체계의 선진국 동향과 과제, 한국노동연구원, 2005
장지연전병유, 여성고용 촉진을 위한 사회정책의 방향과 과제, 한국노동연
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누가 어떻게 해야 현재 우리의 교육이 바뀔 수 있는 것일까? 이에 대한 과제는 그 누구의 것도 아니라 교사와 학생, 학부모 및 교육당국 모두의 것이다. 현재의 ‘학교 붕괴’현상이 발생된 원인이 정부의 일관성 없는 교육정책으로 인한 혼란
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누가 부담해야 한다고 생각하는지 자신의 생각을 말하시오.
앞으로 일하고 싶은 분야에 대해 구체적으로 말하시오.
인터넷상에서 상대방을 비방하는 문제의 원인과 대책에 대해 말하시오.
청소년 머리 염색에 대한 자신의 생각을 말하시오
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비판이 틀렸다는 사실을 증명해 내고 싶습니다. 특히 00시청 같은 경우 사회복지분야에 인력이 부족하다는 사실을 들은 적이 있습니다. 때문에 여건이 된다면 일손이 부족한 사회복지 파트에서 행정업무를 보조하며, 시정업무가 원활히 순환
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비판이 아니라 ‘배움의 기회’라고 생각합니다. 처음에는 당황할 수 있지만, 지적받은 내용은 반드시 기록해두고, 동일한 실수를 반복하지 않기 위해 구체적인 개선 계획을 세웁니다.
현장 선배님들께 ‘수용력 있는 후배’라는 긍정적 인
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