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사건 판결에 대한 분석을 중심으로-, 민주주의법학연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김인규교사 누드사건의 의의
Ⅲ. 김인규교사 누드사건의 정보통신윤리위원회
Ⅳ. 김인규교사 누드사건의 예술성
Ⅴ. 김인규교사 누드사건의 언론보도내용
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사건을 이유로 제시하면 나의 공격행동이 감소함. 그러므로 적절한 시기의 사과는 상대를 분노를 효과적으로 해소시킴. Ⅰ. 공격성에 대하여
1.본능이론
(1)정신 분석학 -Freud
(2)인간 동물 행동학-Lorenz
(3)본능이론에 대한 비판
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위원회를 통해서 \'인터넷내용등급서비스\'를 유도하고 있다.
법적인 규제로는 이미 다양한(언론, 출판, 집회, 결사의 자유, 공공복리를 위한 자유의 제한, 음란물 반포죄, 통신매체이용 음란물 배포는 처벌 가능 등) 법 적용만으로도 인터넷
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위원회10년사, (정보통신윤리위원회, 2005)
방송통신위원회 (http://www.kcc.go.kr/ )
법률지식정보시스템 Ⅰ. 인터넷실명제의 의의 및 발생배경
1. 인터넷실명제의 의의
2. 인터넷실명제의 발생배경 및 유형
Ⅱ. 인터넷실명제의 기능
1. 인터
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언론의 법익침해 및 사회책임에 대한 연구-최근 사건사례의
언론보도를 중심으로\"
7. 김주원, \"언론자유와 명예권의 관계에 관한 연구-언론관련 명예훼손
판례들의 역사적 전개와 유형분석을 중심으로\"
8. 조선일보, 스포츠투데이, 한겨례
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보도에 있어서 언론의 역할 연구-신문사설을 중심으로-”, 한국행정학회 논문게재예정 자료, 2004.
· 김태숙, 학교안전사고의 이해, 2004년도 체육교사 연수 자료집, 서울시교육청, 2004.
· 문중근, 박경옥, “학교안전을 위한 어린이 안전교육의
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사건과 인터넷 상의 실제 위험을 중심으로 청소년에게 자율성, 비판력, 책임의식 등을 갖도록 가르치고 있다는 점이다. 정보매체의 부정적이고 유해한 측면에 초점을 맞추는 지협적인 예방교육을 뛰어넘어 긍정적이고 부정적인 면에 대한 판
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보도평의회설치
(4) 신문윤리와 인터넷
3) 일본의 방송윤리
(1) 현황
(2) 방송기준과 윤리
(3) 방송사의 가이드라인 내용4
(4) 다채널시대의 방송윤리
(5) 프로그램조화원칙 등의 규제완화
(6) 케이블TV와 위성방
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교사와의 연계를 통하여 학교 주변의 유해환경으로부터 학생들을 보호할 의무가 있다고 할 수 있다.
청소년들에게 좋지 않은 영향을 행사하는 각종 유해업소들이 학교 정화구역에서조차도 산재해 있는 지금 이러한 비교육적 환경을 정비하
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교사법 제10권 1호
이인호 “지적 재산권의 헌법적 한계: 헌법상의 언론자유조항과 지적 재산권 조항의 긴장과 조화”, CLIS Monthly(정보통신정책연구원) (2002)
권영준 “인터넷상 표현의 자유와 명예의 보호” 저스티스 통권 제91호
오호택 “헌
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윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
Ⅴ. 의과대학 / 약학대학 / 생활과학대학 / 미술대학
1. 의학과
2. 치의예과
3. 약학대학 공통 질문
4. 약학과
5. 제약학과
6. 생활과학
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질문
2. 교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 불어교육과
6. 독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
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보도에 신뢰성을 부여하려 합니다. 끈기 있게 진실을 파헤치고, 보도의 영향력을 인지하며 항상 책임감 있게 기사 작성에 임합니다. 이 자세가 공정하고 신뢰받는 언론인이 되는 데 가장 중요한 기반이라고 믿고 있습니다.
Q9. 기자로서 가장
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경영대학원 경영학전공 학업계획서 2
3. 연세대학교 공과대학원 전기전자공학전공 학업계획서
4. 고려대학교 인문대학원 언론학전공 학업계획서
5. 한양대학교 교육대학원 유아교육전공
6. 중앙대학교 건설대학원 실내건축학전공
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언론 기고, 대중 강연 등 다양한 사회 참여 활동을 통해 역사교육의 공공적 가치와 역할을 널리 알리고, 사회적 합의 형성과 평화 문화 조성에 기여하고자 합니다.
이와 같이, 저는 연세대학교 교육대학원 역사교육과에서의 깊이 있는 학업과
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