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인지발달수준을 효과적으로 판별할 수 있는 판별도구를 개발함으로써 교사가 학생의 수준을 정확히 판단하고 이에 따른 수업이 진행될 수 있도록 유도해야 한다.
지금까지 학습부진아를 정상적인 학생으로 환원하기 위한 방안을 제안해보
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발달과업
2. 아동의 발달원리
1) 기초성의 원리
2) 적기성의 원리
3) 누적성의 원리
4) 불가역성의 원리
3. 가족구조의 변화
1) 가족구조와 기능의 변화
2) 취업모의 증가
3) 핵가족화와 자녀수의 감소
4) 이혼가족과 가족해체
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인지 양식을 묘사하는 데 다시 사용되기 시작하고 있다. 유형에 의한 분류는 전통적으로 Sheldon 같은 심리학자가 인간의 신체구조를 일정한 유형으로 분류하였을 때 사용한 연구 방법이다. 지금까지의 개인차 연구에서 인간을 일정한 특성으
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발달장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
- 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007
- 신창호, “독서치료를 통한 경도발달장애아동의 인지발달에 관한 연구”, 한국외대, 2005
- 빈병은, “발달
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인지하느냐에 따라서 얻어지는 지식의 양이 달라지며, 또한 인지발달수준도 달라진다. 개인의 인지발달에 영향을 미치는 요인은 수없이 많다. 이러한 인지과정의 발달에 관하여 크게 두 가지 관점이 있는데, 그 하나는 아동이 성정함에 따라
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