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wich의 묘지에 묻혔다. 니일의 사후 그의 부인이 학교를 운영하다가 그녀마저도 노환으로 인해 그들의 딸이 학교를 운영하고 있는데 학교의 정신이나 기본적인 방침에는 니일의 생전과 하등 변화가 없다. 니일은 세계 10개 국어로 번역된 19권
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가는 경험들은 결국 민주시민으로서의 자질을 자연스럽게 내면화하는 대 기여할 것이라고 생각했다.
니일의 교육사상은 급진적이며 혁명적이었기 때문에 교육계에 큰 반향을 불러일으켰다. 교육학자들 사이에 격렬한 논쟁이 벌어졌으며 일
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니일 자신의 개인적 주관과 검증되지 않은 프로이드적 심리학에 의존하여 너무 안이한 처방을 제시하는 데에 있다. 일반 학교에서는 이러한 문제점을 비판의 입장에서 보기 보다는 그 비판을 즉 문제점의 대상을 우리 스스로가 고쳐 나아가
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니일의 교육철학(교육사상)
1. 니일 교육사상의 형성배경
2. 자유의 개념
3. 자율의 개념
Ⅴ. 베르게만의 교육철학(교육사상)
Ⅵ. 마르틴부버의 교육철학(교육사상)
1. 상호 인격적 친교의 관계
2. 구도적 동반자 관계
3. 상호포용적 관계
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니일의 교육철학(교육사상)
1. 니일 교육사상의 형성배경
2. 자유의 개념
3. 자율의 개념
Ⅳ. 몬테소리의 교육철학(교육사상)
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
1) 교육환경의 구성
2) 수업분위기
3) 발달과정에 따르는 교육
4) 교사의
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배경
1.2 연구 목적
1.3 연구 방법
1.4 연구 질문
1.5 용어의 정의
1.6 연구 한계
1.7 연구의 중요성
1.8 연구 절차
제 2 장 선행 연구 고찰
2.1 미전도 종족의 의미와 정의
2.2 미전도 종족 선교의 성경적 근거
2.3 미전도 종족 입양 운
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