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다렌도르프의 변증법적 갈등론
1. 다렌도르프의 기능주의 비판
2. 다렌도르프의 변증법적 가정들
3. 다렌도르프의 이론적 명제들
3. 루이스 코저의 갈등 기능주의
1. 갈등의 원인
2. 갈등의 폭력성
3. 갈등의
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다.
오늘 날 유아 교육에 있어 발도로프 프로그램의 긍정적인 특성들은 오늘날 유아 교육의 훌륭한 모델이라고 생각한다. 자연친화적인 가치관뿐만 아니라 오이리트미나 손을 이용한 공예수업 등을 통해서 사고 영역만이 아닌 의지와 감정
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다 우익적 경향을 보였는데, 반공주의를 사상적정치적 기초로 함.
<참고문헌>
WZ 포스트, 『세계노동운동사 Ⅰ,Ⅱ』(정동철 역), 1906, 백산서당.
소련 과학아카데미, 『국제노동계급운동 1권』, 1989, 전진.
볼프강 아벤드로프, 『유럽노동운
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다.
이제는 눈에 띄게 신체의 무게를 어린 인간들에게서 느껴지게 된다. 그 다음의 중요한 발전단계로서의 사춘기에는 불안정하게 되는 영혼에 버팀목이 될 수 있는 수업내용들이 제공되어져야 한다. 이때에는 자신의 문제에서 벗어나서 어
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다.
자극의 대치는 일어나지 않는다.
내용
정서적, 불수의적 행동이 학습된다.
목적 지향적, 수의적 행동이 학습된다.
능동 / 수동
수동 : 유기체가 환경에 대해 반응하는 것
작동(능동): 유기체가 환경에 따라 행동하는 것
이론가
파블로프
스
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인간의 4가지 구성체
2. 발달단계론
3. 기질론
Ⅲ. 발도르프 학교
1. 발도로프 학교의 개념 및 의의
2. 발도르프 학교의 등장배경
3. 발도르프 학교의 교육과정
4. 발도르프 학교의 교육방법
5. 발도르프 학교의 현황
Ⅳ. 결론
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