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불러일으키므로 신중을 요할 필요가 있다. 1) 균형예산의 원칙과 회계연도독립의 원칙
2) 세율변경
3) 예산통제방식
4) 예산제도에 미치지 않는 재정영역의 확대
5) 정부활동의 다면화와 예산제도
6) 예산책임의 불명확성
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(2) 소통과정의 간접화
(3) 문학의 오락물화
(4) 텍스트의 시청각적 변용
3. 문학교육에서 대중매체의 활용
(1) 교육제재의 다면화
(2) 문학적 체험의 다면화
(3) 영상매체의 교육적 활용
(4) 컴퓨터 통신의 문학교육적 활용
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다면화
판소리계 소설은 문체나 어휘 및 인물의 다양성을 바탕으로 하면서 구성에 있어서도 다원성을 보이고 있다. 판소리의 특성상, 한 작품을 처음부터 끝까지 한자리에서 보여주는 경우가 드물었고 주로 재미있는 대목을 골라서 부분창으
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다면화 ② 문학적 체험의 다면화
③ 영상매체의 교육적 활용 ④ 컴퓨터 통신의 문학 교육적 활용
Ⅳ. 매체 언어와 문학교육
1. 매체 언어의 비판적 이해
① 매체 언어와 언어의 기능 변화
② 매체 언어와 현실 맥락 ③ 멀티
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다면화 된 정체성이 동시에 존재하는 것이 자연스럽다는 의미의 복합정체성(Multi Identity) 3)이라는 포괄적인 개념으로 국내외 학자들 사이에서 오랜 시간동안 논의되어 왔다. 그러나 이를 둘러싼 포괄적인 논의는 ‘인터넷 가능성’의 논의에
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