|
다문화가정 자녀의 학교생활 적응을 위한 놀이, 학습 교실 등이 마련된 방과후 프로그램, 복지 시설들이 있기는 하지만 이러한 시설은 일부 지역에 국한되어 다수의 다문화가정이 혜택을 누릴 수 있는 것은 아니다. 또한 빈곤 아동과 비빈곤
|
|
|
다문화가정 자녀의 교육 문제는 초등학교에 재학 중인 자녀에 중점을 두어 연구하였으나 이들이 중고등학교로 진학할 경우의 사춘기 시기의 자녀 교육 문제는 또 다를 것으로 예상되므로 후속 연구가 필요하다. 마지막으로 본 연구가 다문화
|
|
|
아직까지 국내에는 새터민과 외국인노동자들에 대한 정책이 부족하다. 우리의 사회를 구성하는 한 집단으로 받아들이고 인정함과 동시에 이들을 위한 정책마련도 시급하다. 국제결혼과 다문화가정, 결혼이주여성과 가정을 바라보는 사회의
|
|
|
다문화가정의 여성은 34.2%만이 취업을 하고 있는 것으로 나타났다.다문화가정에 대한 시각의 전환도 필요하다. 이들이 다양한 배경에서 이주 결혼을 선택하였고, 그 이면에는 경제적인 목적만이 아니라 자신의 삶을 개척하고 발전시키기 위
|
|
|
아직까지 일부 국민의 인식은 과거에 머물러 이들을 잘 받아들이지 못하고 있으며 때문에 다문화가정의 아이들이 상처를 받는 경우도 많다. 앞으로 우리와 함께 살아갈 구성원으로서 이들이 소외감 느끼지 않고 어우러져 살아갈 수 있도록
|
|
|
이다. 즉, 현재 함께 생활을 영위하고 있는
다문화 구성원들을 생활공동체의 일원이자 동등한 세계시민으로서 인식하고 행동하도록
하는 것은 다문화가정 구성원들에 대한 교육뿐 아니라 이들을 받아들이는 내국인들에 대
한 다문화교육에
|
|
|
다문화가정이 지닌 문제점 해결방안
-우리나라 다문화가정 아동 관련 정책은 대부분 일정액의 보육료를 지원하거나 사회통합에 있어 어려움을 겪는 경우에 한하여 아동상담을 하는데 국한되고 있다. 그러나 다문화가정 출신 아이들은 심리
|
|
|
다문화가정이 지닌 문제점 해결방안
-우리나라 다문화가정 아동 관련 정책은 대부분 일정액의 보육료를 지원하거나 사회통합에 있어 어려움을 겪는 경우에 한하여 아동상담을 하는데 국한되고 있다. 그러나 다문화가정 출신 아이들은 심리
|
|
|
다문화가족지원센터, 외국인근로자지원센터, 동포체류지원센터, 일부 지자체가 자체적으로 운영하는 외국인지원기관 등의 연계를 강화한다.
③다문화가정의 자녀교육지원
언어발달에서 부모와의 관계가 중요한데 다문화 자녀들은 영유아
|
|
|
아닐까란 생각을 해보았다. 또한, 다문화 가정 이주민여성들이 우린 아이를 많이 낳아야 이 나라에서 안심하고 살 수 있겠다고 한 것에 대해서 이들이 ‘성 상품화’ 로 전락해버리는 것이 아닐까란 생각을 하였다. 이들이 이렇게 느끼는 것
|
|
메뉴펼치기
